课内现代文阅读《闻一多先生的说和做》节选“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青

Question

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《闻一多先生的说和做》节选    “人家说了再做，我是做了再说。”
    “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
    作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
    不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
    他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。
    “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
    做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
（1）请你指出作为学者的闻一多有何特点？用文中的语句回答。
（2）文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。列举两点即可，多举加1分
（3）请指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。（用原文语句回答）
（4）解释下列画线词在句中的含义。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（5）闻一多先生惜时如金，请你写出一句劝人珍惜光阴的古诗或名言一句。

Answer 1

（1）本题考查筛选信息的能力．根据文本中的“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果“和“十年艰辛，一部“校补”赫然而出“可概括其作为学者方面的突出贡献．
（2）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，概括其做的三件事．即：①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》．目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方．
（3）本题考查学生筛选并整合文中重要信息的能力．根据题干中“钻探古代典籍”这一要求，此题应结合第三自然段的内容解答．表明这一做法目的语句只能从本段文字中找出．根本目的是：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方．
（4）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象．本句运用了比喻的修辞手法，突出了纸上的字写得密，写得整齐．
（5）本题考查对名人名言的理解与掌握．此类题目，不设统一答案，只需言之成理即可．珍惜时间的名言有很多，任选其一作答即可．
答案；
（1）《唐诗杂论》《楚辞校补》
（2）①撰写了《唐诗杂论》；②完成了《楚辞校补》；③编著了《古典新义》．目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方．
（3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方．
（4）本句运用了比喻的修辞手法，突出了纸上的字写得密，写得整齐．
（5）时间就是生命．