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综合性学习。这两年,随着惠山古街的修复,庙会、捏面人、吹糖人······这些已逐渐淡去的“老玩意儿”又重新出现于人们的视野,并焕发出新的活力。它们既是历史的见证,又是
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综合性学习。 这两年,随着惠山古街的修复,庙会、捏面人、吹糖人······这些已逐渐淡去的“老玩意儿”又重新出现于人们的视野,并焕发出新的活力。它们既是历史的见证,又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化,学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。 小题1:请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的采访活动设计一个问题,并写明相应的采访对象。(2分) 小题2:下面是某小组同学搜集到的资料,请你围绕“中国的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息(2分) 【材料1】中国的年画色彩鲜艳,文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。春节来临之际,家家户户在室内门上张贴年画,借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料2】中国各地的彩灯花色众多,风格各异:冰灯晶莹剔透,纱灯流光溢彩,宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力,彩灯为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围,是中国传统的吉祥象征物。 【材料3】剪纸是中国古老的民间艺术,它题材广泛,造型生动活泼,是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材,寄托人们对美好生活的向往。 主要信息: 小题3:活动过程中,同桌小明搜集了大量的资料,对本组的研究内容有较深入的理解,大家推荐他在全班展示学习成果,胆小的他却反复推辞,你鼓励他说:“ ”小明终于点了点头。(50字左右)(2分) |
▼优质解答
答案和解析
小题1:问题:您的家乡有哪些“老玩意儿”?(2分) 对象:社区居民(1分) 示例二:您见过我们老家的什么“老玩意儿”? 对象:家中长辈(共2分,问题没有紧扣“家乡”扣0.5分) 小题1:①中国“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值 ②中国“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望,或中国“老玩意儿”是吉祥象征物。(一点一分) 小题1:示例:小明,不要害怕,你有优势的。你搜集这么多资料,可以先在小组里试试,然后再到班上展示,我们给你加油。大胆一点,好吗? |
小题1:本题是一道开放题。只要设计的问题具体可行即可。 小题1:本题考查阅读材料以及概括材料信息的能力。结合3则材料的内容加以概括即可。 小题1:本题是一道口语交际题。围绕“鼓励”和“消除顾虑”作答即可。 |
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