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在与老师的交往过程中,下列做法错误的是()A.萧静经常到老师的办公室请教问题B.小麦爱好数学,课后与老师经常交流C.因为受到班主任的批评,小蒙要求换班D.在一次活动课中
政治
下列关于误差的说法,正确的是()A.测量时出现了误差,则说明一定出现了错误B.测量时,多测量几次取平均值可以减小误差C.误差是由于操作不规范造成的D.改
物理
以下关于误差的说法中,不正确的是()A.测量时出现了误差,则说明一定出了差错B.在测量时,多测几次,取平均值可以减小误差C.误差是由于测量时操作不规范造成的D.
物理
关于误差,下列说法错误的是()A.测量值与真实值之间的差异叫误差B.误差和错误一样,都是可以避免的C.测量工具越精密,实验方法越合理,误差就越小D.用多次测量求平均值的办
物理
关于误差,下列说法错误的是()A.测量值与真实值之间的差异B.误差和错误一样,都是可以避免的C.测量工具越精密,实验方法越合理,误差就越小D.用多次测量求平均值的办法,
物理
关于误差,下列说法中,错误的是()A.测量值与真实值间的差异叫做误差B.测量工具越精密,误差就可以更小C.误差与错误一样,都是可以避免的D.用多次测量求平均值的方法可以减
物理
小明对一木板的长度测量四次,记录数据分别为14.50dm、14.53dm、14.90、14.51dm,他用的刻度尺的分度值是,其中明显错误的是,根据测量数值,木板的长度等于dm.
物理
小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度,五次测量的值分别是:8.23cm,8.25cm,8.23cm,8.24cm,8.78cm,其中错误的数据是;此物体的长度是cm.
物理
在测量过程中,测量值与真实值之间还有差异,这个差异叫测量.小明用一刻度尺对某一物体的长度进行了多次测量,测量值分别是36.3cm、36.4cm、39.4cm、36.4cm,其中错误的是,此物
物理
日本文部省在审定历史教科书问题上所采取的错误态度,多次激起亚洲人民的不满。最近,日本首相小泉纯一郎又扬言要参拜靖国神社,更引起亚洲各国人民的警觉。日本是一个
语文
的工业地带。在近代史上,日本
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