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某同学利用如图1所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律．物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上（尚未到达滑轮处）．从纸带上便于测量物理

过分析纸带数据，可判断物块在

交流与评估是科学探究的一个重要环节．盐城市田家炳中学初三年级的活动小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“再探动滑轮”的活动以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验物理

1 0.5 0.4

如图所示为“再探动滑轮”实验．（1）在实验中弹簧测力计拉力的方向应为；（2）实验中会发现拉绳所做的功比动滑轮拉重物所做的功；A．大；B．小；C．相等；D．都有可能．（物理

在“再探动滑轮”的活动中，小强用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，在正确操作的情況下，测得的实验数据如下：序号动滑轮重G动/N钩码重力G/N钩码上升高度h/m 物理

① 0.1 1

如图所示是“再探动滑轮”的实验装置，下列说法正确的是（）A.使用这个滑轮可以省功B.使用这个滑轮可以改变力的方向C.以滑轮为参照物，拉起的物体是运动的D.拉起的物体重力物理

（2009•鼓楼区二模）在“再探动滑轮“实验中，分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离S、钩码所受重力G和上升高度h，改变钩码数量再重复上述步骤2次．（如图所示）（不计绳重和摩擦）物理

，机械效率表达式是G2F×1

在“再探动滑轮”的实验中，为了探究手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功是否相等，即使用动滑轮能否省功？（1）实验中我们需用的测量工具是，；（2）拉测力计时我们应物理

___．（4）最后发现，手拉

在“再探动滑轮”的活动中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，在正确操作的情况下，测得的实验数据如下实验序号钩码重G/N拉力F/N钩码上升高度h/cm绳端移物理

2.0 1.2 10

在“探究动滑轮机械效率”实验中，分别测出绳受到的拉力F、钩码所受重力G，改变钩码数量再重复上述步骤2次．如图所示，不计绳重和摩擦．（1）只测钩码重G和绳受到的拉力F，机械效率物理

也能算出机械效率．

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