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教学中的主体和客体1.什么是教学中的主体,什么是教学中的客体（给出具体的概念）?（注意不是问谁是教学中的主客体）.2.主客体的判断依据什么? 语文

1他们得和各种各样的困难做斗争.2我把雨伞忘在车上了.3从他的书写可以判断他是一个粗心的人.4他太忙了,根本没注意到我的到来.5就产品质量来讲,这种玻璃造的产品是最好的.6医生的报英语

能数到二百了.1.The d

判断.(正确的打“√”,错误的打“x”)①.4分之1+4分之3的和为1,所以4分之1与4分之3互为倒数.()②1的倒数是1,2的倒数是1分之2.()③非零自然数的倒数小于或等于1.() 数学

1.已知△ABC,三边的边长分别为a,b,c, 且a+b+c=4,ab=1,c2=14,试判断△ABC的形状.2.直角坐标系中,已知点M(3a, 2a-b+1)与N(b,a+b ) 关于原点对称,求a,b 的值,并写数学

,b 的值,并写出这个点

.汇编语言程序设计考题,一、判断题（5道小题,1、MASM汇编语言的注释用分号开始,无所谓英文分号、还是中文分号.（3分）正确错误2、按照MASM语法编程时,可以将SHL作为8086指令的标号.（3分其他

若DS＝1400H,则源操作

已知数列{an}的通项公式为an=4/（n^2+3n）(1)写出前三项(2)判断16/27是不是它的项,如果是,是第几项?已知数列{an}的通项公式为an=4/（n^2+3n）(1)写出前三项(2)判断16/27是不是它的项,如果是,是第几数学

1.x2+y2-6x-8y+25=0求y/x-x/y的值2.若a,b,c为△ABC的三条边长,当a2+b2+c2-ab-bc-ac=0时,判断△ABC形状形状,说明理由. 数学

判断：1.平行线之间的线段处处相等.2.两条直线都与另一条直线相交,这两条直线一定平行.二.七辆同样的卡车三天可以运黄沙120吨,增加了同样的14辆3天可以运黄沙多少吨?下面的算式中,正确数学

4)/7x120 d.(1+

关于磁场的判断题关于磁电式电流表的有关说法：1流表的工作原理是安培力对通电导向的转动作用2电流表指针的偏转角与所通电流成正比这两句话都是正确的,为是么呢? 其他

判断题;（1）一款平板电脑打八折出售,就是每台比原来降价20%.（2）一种商品先提价两成,再打八折出售,现价和原价相等.（3）10分之7千米可以写成70%千米. 数学

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