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从人物描写的角度分析下列句子的表达作用.（1）矮胖老师站在讲台上,双目含笑,
右嘴角微微斜翘
,胖脸上一副得意洋洋的表情.（2）摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!
语文
从人物描写的角度分析下列句子的表达作用1.矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘
，胖脸上一
语文
指出下列各句运用的表达方式。（填序号）（4分）A、记叙B、描写C、议论D、抒情（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘
，胖脸上一副得
语文
（2）造一个孩子的眼里，他的
阅读《王几何》选段，完成下列各题。矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘
，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去
语文
全班男女同学被他那金
2.根据课文选择合适的词语填空。(1)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘
，胖脸上一副(趾高气扬得意扬扬)的表情。(2)全班男女同学被他那金属般的声音
语文
听。
2.根据课文选择合适的词语填空。(1)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，
右嘴角微微斜翘
，胖脸上一副(趾高气扬得意扬扬)的表情。(2)全班男女同学被他那金属般的声音
语文
听。
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