早教吧
育儿知识
作业答案
考试题库
百科
知识分享
创建时间
资源类别
相关度排序
共找到 6 与在三角形的学习过程 相关的结果,耗时253 ms
小明在学习三角形内角和定理时,自己做了如下推理过程,请你帮他补充完整.已知:如图,△ABC中,∠A、∠B、∠C是它的三个内角,那么这三个内角的和等于多少?为什么?解:∠A+∠B
数学
________) ∴∠B=
(1)自主阅读:
在三角形的学习过程
,我们知道三角形一边上的中线将三角形分成了两个面积相等三角形,原因是两个三角形的底边和底边上的高都相等,在此基础上我们可以继续研究:如
数学
BC于F.DE⊥BC于E,由
小明和小亮在学习探索三角形全等时,碰到如下一题:如图1,若AC=AD,BC=BD,则△ACB与△ADB有怎样的关系?(1)请你帮他们解答,并说明理由.(2)细心的小明在解答的过程中,发现如果在
数学
3)小亮在小明说出理由后,提
在数学的学习过程中,我们经常用以下的探索过程解决相关问题.数学问题:三角形有3个顶点,如果在它的内部再画n个点,并以这(n+3)个点为顶点画三角形,那么可以剪得多少个这样的
其他
最多可以剪得的三角形个数的变
我们在学习的过程中曾经听过两个重要的等积转化的方法,分别是“等底同高”、“同底等高”,下面进行探索之旅.认识基本图形(1)如图1,画一线段将△ABC分成两个面积相等的三角形
其他
在BC的同侧,用数学语言描述
廖星富同学在学习过程中得出两个结论,结论1:直角三角形中,60°内角的两夹边长是2倍的关系.结论2:在一个三角形中,如果60°内角的两夹边长是2倍的关系,那么这个三角形是直角
数学
确,请你给出证明.如果你认为
1
>
热门搜索: