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小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到．通过实验现象得出物理

量法/转换法/类比法）．（3

小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开．通过物理

_（选填“等效法”、“控制变

（1）当声音的音调、响度或音色不同时，示波器上所显示的波形也会不同．图1为用为敲击256Hz的音叉后在示波器上所显示的波形．那么用更大的力敲同一音叉时发出更响亮的声音，在A、B、C 物理

幅图中声音的音色___（选填

让竖直悬挂的泡沫塑料球接触音叉，当敲击一下音叉后，发现音叉发出声音，同时泡沫塑料球被音叉撞击而不断弹起．这个现象说明发声的音叉在．物理

小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到．通过实验现象得出其他

__（等效法/控制变量法/转

（2011•扬中市模拟）小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到物理

这种思维方法叫做______

在敲击音叉发出声音的同时，我们从示波器中看到了如图1所示的波形，随着音叉的不断振动我们看到波形逐渐发生了变化，图2中哪一幅是变化时出现的波形：．物理

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