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对于以下这位教师的课堂行为,你是如何看待的,结合自己的切身体会,提出拟对课堂管理的建议.一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际,悄悄向教师丢去两片碎纸屑,又做了个鬼脸, 其他

果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性,现将纯种灰身果蝇果蝇灰身（B）对黑身（b）为显性,现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇进行杂交,产生的 F1代再自交产生F2代,将F2代中所有黑身果蝇除去,让灰身果蝇自数学

什么啊?我想用配子法来算,把

已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,基因位于常染色体上 ,将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交,F1全部为灰身,让F1自由交配产生F2,将F2中的灰身果蝇取出,让其自由交配 ,后代中灰身和黑身果生物

a则F2为Aa AA aa(

果蝇红眼(W)对白眼(w)为显性,这对等位基因位于X染色体上,而果蝇灰身(B)对黑身(b)果蝇红眼（W）对白眼（w）为显性,这对等位基因位于X染色体上,而果蝇灰身（B）对黑身（b）为显性,这对等位生物

F1中雌,雄个体相交,产生F

已知果蝇的灰身、黑身和正常胸、变形胸分别位于两对同源染色体上,现有果蝇两种纯合亲本杂交得F1为灰身正常胸,F1雌、雄个体互相交配,F2中与亲本表现型相同的概率为?答案为5/8或3/8 生物

运用下列句中的打括号字仿写句子.①小艇（行动）起来,轻快,灵活,（仿佛）一条蛇.②（一身）乌黑的羽毛,光滑漂亮；（一对）俊俏轻快的翅膀,（加上一个）剪刀似的尾巴,（凑成了）那样语文

流,（哪会有）滚滚波涛?（没

果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和 D、d控制.某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验,得到的F1代表现型及比例如下表：灰身刚毛灰身截毛生物

O(1)果蝇的灰身和黑身这

果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和 D、d控制.第3小问详解过程果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和 D、d控制.某科研生物

灰身截毛黑身刚毛黑身截

果蝇的灰身和黑身是由常染色体上一对等位基因控制的相对性状.将杂合的灰身雌雄果蝇杂交,除去后代中的黑身果蝇,让灰身果蝇自由交配,理论上其子代果蝇基因型比例为4：4：1 为什么是这生物

果蝇的灰身和黑身是常染色体上的一对等位基因控制的相对性状,用杂合的灰身雌雄果蝇杂交,去除后代中的黑身果蝇,让灰身果蝇自由交配,理论上其子代果蝇基因型比例为? 生物

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