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指出下列句子运用的描写方法。(1)可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。()(2)“
语文
突然面向课堂，反手在背后的黑
下列修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.可是一分钟过去了，那矮胖老师一句话也不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑B.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
语文
每个人都是昆虫，但我确信
指出下列句子运用的描写方法。(1)可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。()(2)“
语文
突然面向课堂，反手在背后的黑
从人物描写的角度分析下列句子的表达作用.（1）
矮胖老师站在讲台上
,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情.（2）摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!
语文
从人物描写的角度分析下列句子的表达作用1.
矮胖老师站在讲台上
，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一
语文
指出下列各句运用的表达方式。（填序号）（4分）A、记叙B、描写C、议论D、抒情（1）
矮胖老师站在讲台上
，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得
语文
（2）造一个孩子的眼里，他的
阅读《王几何》选段，完成下列各题。
矮胖老师站在讲台上
，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去
语文
全班男女同学被他那金
2.根据课文选择合适的词语填空。(1)
矮胖老师站在讲台上
，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副(趾高气扬得意扬扬)的表情。(2)全班男女同学被他那金属般的声音
语文
听。
2.根据课文选择合适的词语填空。(1)
矮胖老师站在讲台上
，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副(趾高气扬得意扬扬)的表情。(2)全班男女同学被他那金属般的声音
语文
听。
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