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2016年9月13日，由教育部委托北师大历时3年完成的《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布，学生发展核心素养以培养“全国发展的人”为核心分为文化基础、（）、社会参与三政治

由教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家历时3年完成的《中国学生发展核心素养》研究成果2016年9月13日在京发布。根据下图，简要说明“中国学生发展核心素养”的主要内容语文

2016年9月13日，由教育部委托北京师范大学历时3年完成的《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。从社会参与的角度来看，作为中国学生必须（）A.学会学习、善于学习、终身政治

雅、兴趣广泛、善于审美

2010年6月，北京师范大学贾宗超教授、郑积敏博士，在研究中发现了在同一蛋白的同一活性中心上行使相反功能的新机制，其研究成果首先公布在顶级专业期刊《Nature》上．下列有关说法错语文

化一种或一类物质的化学反应，

2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。“中国学生发展核心素养”的核心是培养（）A.“全面发展的人”B.“社会主义事业的建设者和接班人”C.“有社会主政治

2016年9月13日，由教育部委托北京师范大学历时3年完成的《中国学生发展（）素养》研究成果在北京发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方政治

2016年9月13日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。《中国学生发展核心素养》研究成果在京发布。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自政治

六大素养，具体细化为国家认同

2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。该研究成果将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为六大素养，“责任政治

极开展居民互助，关心帮助孤寡

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