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情景一:初中生丁丁辍学了,第一次班主任前去家访,家长以各种理由搪塞和敷衍,
终未能动员丁丁返校
。第二次班主任和其他任课老师又到其家中动员,家长有点不耐烦,“你们又来干
政治
校读书了。可是过了一段时间,
情景一:初中生丁丁辍学了,第一次班主任前去家访,家长以各种理由搪塞和敷衍,
终未能动员丁丁返校
.第二次班主任和其他任课老师又到其家中动员,家长有点不耐烦,“你们又来干什
政治
回到学校读书了.可是过了一段
情景一初中生丁丁辍学了,第一次班主任前去家访,家长以各种理由搪塞和敷衍,
终未能动员丁丁返校
。第二次班主任和其他任课老师又到其家中动员,家长有点不耐烦,“你们又来干什么?
政治
校读书了。可是过了一段时间,
阅读下列情景,回答问题:情景一初中生丁丁辍学了,第一次班主任前去家访,家长以各种理由搪塞和敷衍,
终未能动员丁丁返校
.第二次班主任和其他任课老师又到其家中动员,家
政治
和老师等多方面的努力,丁丁终
情景一:初中生丁丁辍学了,第一次班主任前去家访,家长以各种理由搪塞和敷衍,
终未能动员丁丁返校
.第二次班主任和其他任课老师又到其家中动员,家长有点不耐烦,“你们又来干什
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回到学校读书了.可是过了一段
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