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阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项[]历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望借此对语文

戏说历史，那是以讹传讹的流俗

阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项（）历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望籍此对今语文

，会使国人陷入对“贞观之治”

阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望籍此对今天的世界产生语文

的隋唐演义戏说历史，那是以讹

阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当酌一项[]历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望借此对语文

俗，会使国人陷入对“贞观之治

在电视屏幕上，肆意戏说历史事件和历史人物的电视连续剧久播不衰。这些电视剧或捕风捉影、主观臆测，或断章取义、任意裁剪……这种极其恶劣的做法，似乎昭示着：历史是一个可以任政治

这个民族闭上了眼睛。结合材料

图说历史（1）图一和图二是哪两位历史人物？他们被炎黄子孙尊奉为什么？（2）图三中的文字是我国已发现的最早、体系较为完备的文字，它被称为什么？它反映了我国有文字可考的历史历史

（4）图五是目前世界上

在合作中实现共赢是人类一直以来共同追寻的目标。历史上合作事例有很多，根据提示，完成下列有关“合作”主题的探究任务。步骤一：图说历史──再认历史中的不正当合作（1）写出历史

。这种国际关系是通过什么会议

阅读下面语段，在横线上填入与前后文衔接最恰当的一项是[]历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复，语文

_____________也

班上将开展“话说历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲语文

采访的对象是________

某历史兴趣小组进行“第一次世界大战”研究性学习，请你参与下列活动图说历史（1）写出图一所显示的英国、德国分别所在军事集团的名称？（2）图二反映了什么历史事件？追根历史

1890年工业产量位次243

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