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“您
谆
谆
的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。”用这句话来感谢老师，是因为老师（）①有时也有失误，需要我们谅解②是
政治
传播者，为我们奠定终身学习的
关于老师和学生的诗歌高三毕业晚会上用来朗诵,在三分钟以内的,体现老师与学生的关系们还有体现老师对学生的
谆
谆
教诲和学生对老师的感恩
其他
描写老师
谆
谆
教导的诗句
语文
在暖春的艳阳下鸟儿鸣叫百花飘香你领略着自然的神奇体味着人生的哲理聆听着一位智慧老人的
谆
谆
教导接着写一句
语文
下列词语中加点的字，每对渎音都不同的一项是（）A.崎岖/绮丽淳朴/
谆
谆
教导垓下之围/言简意赅B.殷红/殷切茁壮/弄巧成拙引吭高歌/不卑不亢C.模样/模糊
语文
斟酌/灼灼其华 叱咤
诗文名句默写。吟诵着古代精美的诗文，我听见孔子
谆
谆
的教诲：“（1）▲，思而不学则殆”；与白居易同游西湖，“（2）▲，浅草才
语文
让我陶醉；陪晏殊漫步“小园香
谆
谆
教诲和历历在目各是什么意思？
语文
记叙文写作（50分）爱是什么？仔细想想，也许你就能明白：爱是月明的大海上，母亲温暖的怀抱；爱是父亲如山的肩膀，如水的柔情；爱是彷徨的时候，老师
谆
谆
的教诲。有爱相伴，我们
语文
爱，伴我成长！请以“爱，伴我
记叙文写作（50分）爱是什么？仔细想想，也许你就能明白：爱是月明的大海上，母亲温暖的怀抱；爱是父亲如山的肩膀，如水的柔情；爱是彷徨的时候，老师
谆
谆
的教诲。有爱相伴，我们
语文
爱，伴我成长！请以“爱，伴我
下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是[]A．诗歌前三节，一唱三叹，，奏出了诗人心底的最强音。B．诗的最后一节，用
谆
谆
教导的方式，满怀激情地号
语文
美的意境、朗朗上口的语言让人
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