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用余线（/）给下面的文言文断句。人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得（《伊川易传》卷二《大蓄传》）语文

明永乐九年（1411）公布关于杂剧的禁令：“凡乐人搬作杂剧戏文，不许妆扮历代帝王、后妃、忠臣、节烈、先圣、先贤、神像，违者杖一百，官民之家扮者同罪。其神仙及义夫、节妇、历史

君主专制走向反动 C．

最苦与最乐理解题1范仲淹说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.从选文看,那圣贤豪杰、仁人志士、诸圣诸佛整日担负着责任,时刻忧国忧民,那他们的“乐”体现在哪里呢?2选文在论述过程语文

道远”“死而后已”是为了论证

古文《一生之计在于勤》的译文治生之道,莫尚乎勤.又况圣贤不若彼者乎? 语文

阅读文言文材料，完成下面问题。1．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）夫文者，非仅辞章之谓也，圣贤之文以载道，学者之文蕲①弗叛道。故学文者必先濬语文

》《诗》《书》《春秋》《三礼

成语补充A:文武之道(),一言既出(),千里之行(),天网恢恢(),()智者见智,()后人乘凉.万事俱备(),()挥之即去,只许州官放火().B:一夫当关,一着不慎,一人传虚,人非圣贤语文

____,人之将死_____

送东阳马生序的题快,送东阳马生序1.〝既加冠,益慕圣贤之道〞一句在文中有何作用?情节和文章内容加以说明.2.文中对艰苦学习情境的细节描写感人至深.请从文中找出一处这样的细节描写, 语文

用斜线（/）给下面短文断句。（5分）熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利语文

既反是矣然圣贤

用斜线（/）给下面短文断句。熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄语文

既反是矣然圣贤

在横线上默写原句。从诗文名篇中，可以对古代先贤的荣辱观了解一二。唐代韩愈在《师说》中，批评了贵族子弟耻于相师的风气，他说：“古之圣人，其出人也远语文

”。他还列举事例，一些士大夫

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