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无穷个有理数相加所得的和是无理数还是有理数？比如：无穷个1/7相加，是有理数还是无理数？又如：e=1/1!+1/2!+1/3!+...+1/n!+...而e是无理数那么究竟无穷个有理数相加所得的和是无理数还是其他

数学归纳法一个严重的错误!我想你应该还没有忘让读高中时学的"数学归纳法",用它可以证明一些东西.但我还是觉得有点问题,书上介绍在证明数列时:1,先将n=1,算出得数.2,令n=K后,将k+1代入数数学

?正确的等差数列求和公式是(

（2/3）²到底是有理数还是无理数用分数的乘法算得到4/9,是有理数,那么化成小数算的话,得到的是无理数,以别的末位是6的数的乘法得到规律：末位是6的数相乘,不论6前面是多少数字,乘得数学

,这就能说明所有小数位都是4

求一个正数的算术平方根，有些数可以直接求得，如4，有些数则不能直接求得，如5，但可以通过计算器求得．还有一种方法可以通过一组数的内在联系，运用规律求得，请同学们观察下表其他

900 90000 …

有一批货物,3个3个地数数剩2个,5个5个得数还剩3个,7个7个得数还剩2个,这批货物至少有多少个数学

有一批货物,3个3个地数数剩2个,5个5个得数还剩3个,7个7个得数还剩2个,这批货物至少有多少个? 数学

求一个正数的算术平方根，有些数可以直接求得，如4，有些数则不能直接求得，如5，但可以通过计算器求得．还有一种方法可以通过一组数的内在联系，运用规律求得，请同学们观察下表其他

4 0.4 0.04

求一个数的立方根，有些数可以直接求得，如38，有些数则不能直接求得，如35，但可以通过计算器求得．还有一种方法可以通过一组数的内在联系，运用规律求得，请同学们观察下表：n8 数学

200…（1）表中所给的信息

某班再一次测验中有26人语文得优,30人数学得优,其中语文、数学得双优的有9人.另外还有4人语文数学均未得优.共有多少名学生数学

任何自然数除以1都得它本身,请说明理由.还有要不要写非0?如果不写非0那这道判断题是对还是错?还有1是所有自然数的共有因数,是对的还是错的?请说明理由!如果是对的,那0呢?如果是错的,可0 数学

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