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1.一个数的3倍减去24的一半等于3.6,求这个数（列式计算）2.一个数的80％比12还多8,这个数是多少（列式计算）3.一个数的5分之4比80的75％少24,求这个数（列式计算）4.X的8分之7比4分之3的X倍多数学

判断题.1、比的前项乘以5,后项除以5分之1,它们的比值不变.是对的还是错的?2、大数与小数的比是8：7,大数比小数多七分之一?对还是错?x-百分之十八=65.61-五分之二x=四分之一解方程数学

从数字1-9中依次随机抽取5个数字组成一个五位数,以X记这个五位数的各位数之和.求X的数学期望和方差.情况分为抽取是有放回的,和无放回的两种情况. 数学

1）若函数f（x）=1/（2^x+1）,则该函数在r上是（选A）A单调递减无最小值.2）已知a=2分之根号5-1,函数f（x）=a^x若实属m,n满足f（m）大于f（n）则m,n的大小关系----------m小于n 数学

画出一次函数y等于2分之1x加1的图像,并在图像上任取两点,写出他们的坐标,并且验证是否都满足函数关系式y等于2分之一x加一数学

二次函数y=ax²+bx+c,（c≠0）是偶函数,且满足函数y=logm（x-1）的图像过定点（c,0）,方程f（x）=2x有两个相等的实属根,将函数f(x）的图像向右移一个单位,向下移二分之三个单位,得到函数g（x 数学

否有实属m,n,使函数g（x

心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出的概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30），y值越大，表示接受能力越强．（1）x在什么范围内，学生的接受能其他

生的接受能力最强？

心理学家发现，在一定的时间范围内，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分钟）之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30），y的值越大，表示接受能力越强．（1）若用1 数学

分钟来提出这一概念，那么与用

心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）.y值越大,表示接受能力越强.(1)x在什么范围内,学生的接受能力逐步增数学

考10分钟后提出概念,他的接

反比例函数y=x分之4的图像对称轴的条数是（）A：0条B：1条C：2条D：3条数学

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