妈妈手记:让自然结果教育孩子事倍功倍
每每和妈妈们谈到孩子的教育问题,妈妈们都能唠叨半天,到最后一个个都唉声叹气。妈妈们所烦恼的问题也无非就是孩子不爱吃饭,孩子不认真学习,孩子不听话,总是爱和自己唱反调。
为什么孩子不听话,为什么孩子会叛逆,究竟怎么做,孩子才能成为父母心中的好孩子?事实告诉我们,真正懂教育的父母,不会对孩子言听计从,更不会什么事都一手包办,选择自然结果教育孩子,才能事半功倍。
从对教育的理解和家长对孩子的管理强度来看,家长可以分为三种:
从对教育的理解和家长对孩子的管理强度来看,家长可以分为三种:
第一种就是既懂教育,又对孩子很用心的人;
第二种是不懂教育,但是对孩子很用心的人;
第三种是不懂教育,但也不太管孩子的人。
这三种家长里面,第一类家长是最好的。
懂教育,管理基本上都是合乎教育学原则的,肯定会培养出不错的孩子;第三种次之,一个家长,可以不懂教育,但是如果减少对孩子的胡乱的干涉,把很多的自由交给孩子的话,你的孩子多半会成长得非常好——请我们回想一下我们自己的成长,我们的父母们也没有文化,但是我们那个年代,也会产生出很多优秀的人才。因为那时的家长恰恰契合了给孩子自由这样一个最根本的原则。
第二种家长,即不懂教育,但是对孩子很用心,破坏力是最大的。
令人担忧的是现在我们社会上充满了第二类家长。这些家长,他们文化程度有的高有的低,但对教育的理解都不是很深刻,对孩子管理特别细,孩子的各方面、每个生活小细节都会关照到,但由于他们的行为不符合教育学原则,越管得多,越用心,情况越糟糕,破坏越大。
来找我咨询的家长,多半他们的孩子已产生了非常严重的心理障碍,问题已经非常多了。他们基本上都属于第二类家长。这些家长的共同特点往往都是自身非常强势,至少父亲一方特别能干,或者是妈妈一方能干,大多数情况下是父母双方都非常能干,学历及收入都不低。
这些家长非常痛苦,他们不能理解,我们两口子智商那么高,做人那么好,我们对工作那么认真,为什么我们就养育出来那么一个不成器的孩子?
面对这些家长的痛苦,我给出的答案就是,因为你自己太能干了,你对自己要求高要求完美,这些标准推行到组织管理中也是非常有效的,但你的高标准严要求对孩子却不适用,因为孩子首先要的是自由和快乐。家长不理解儿童,不懂教育,却自以为懂教育,处处要去管制孩子,用违反儿童天性的做法来对待孩子,使得孩子反而产生严重的扭曲。
做好家长其实并不难,只是需要你改变一点点——学会给孩子自由,学会欣赏你的孩子——这是最容易做到的,也是最难做到的。
妈妈手记
妈妈手记
让自然结果教育孩子
让自然结果教育孩子
对孩子进行教育的方法手段有许多,其中“自然结果”就是一种很好的教育手段。早在18世纪时,法国的著名教育家卢梭就提出:我们可以“通过孩子体验其过失的不良后果,来纠正他们的过失。”卢梭的这一教育原理,在教育孩子的许多方面都是可以运用的。
有不少孩子不按时吃饭,无论家长如何说他也不听,尤其当他以此要挟成人来满足他不合理的要求时,那就让饥饿这种自然后果来惩罚他,让他知道吃饭的意义,使他从经验中获取判断力。
有一次午饭时分,我的孩子通通突然提出要吃“肯德基”,跟他说可以星期天去吃,但通通却坚持“不去吃‘肯德基’就不吃饭”,还气急败坏地将筷子扔到地上……家中的其他人都吃完午饭了,通通仍坚持自己的态度,我耐心地说:“你不吃午饭,我们就要收拾碗筷了。”
通通压根就不理我的话,我也不再理会通通而埋头写作去了。饥肠辘辘的通通背起书包上学去了,他被饥饿折磨了整整一个下午,回家后主动认错,并打开冰箱自取食品,狼吞虎咽。从那以后,通通再也不敢轻易提出不合理要求了。
为了培养孩子的责任感,从孩子3岁开始我就让他喂养一只小兔,接受任务的头几天,出于新鲜感,孩子将此事做的有条不紊,可是过了几天,兴趣没有了,要么忘记去做,要么不想去做。此时,孩子他妈不是成天唠叨,便是索性去代劳。
其实,这两种方式都是错误的。我告诉孩子他妈可以采用自然结果教育法,让孩子从其行为的后果中接受教育。比如,孩子没有及时喂小兔,使小兔挨饿。当我们领孩子去看挨饿的小兔病蔫蔫的样子时,他便产生了内疚和怜爱之情。这时我们再跟他讲清楚道理,孩子就很容易接受了,并且由于这次教训,他今后会负起自己的责任,更好地饲养他的小兔子。
孩子故意弄坏玩具,你就让他只能玩损坏的玩具;孩子故意弄翻饮料,你就让他不再得到饮料……
我们的实际体会是,让自然结果来教育孩子,比我们空洞地向孩子说教的效果要好,教育效果更高。
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