一滴泪掉下来要多久阅读答案一滴泪掉下来要多久那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教.车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大

Question

一滴泪掉下来要多久阅读答案
一滴泪掉下来要多久
　　那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教.车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学.
　　看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们的心田.可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼.
　　我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了.我大声说：“李想,我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说：“读的什么?没听到啊.”班上哄堂大笑.
　　他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说.有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说：“不信你不哭.”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来.我大喝道：“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影.我走上前,想说些什么.他看了我一眼,转过身,头也不回地走了.我心里觉得难过,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
　　周末,我到他家里走访.到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗.由于父母外出打工,家里只有他和爷爷.“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问.老人叹气说：“他爹娘走了五年,很少回来.刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住.连哭了几个月,眼泪都流干了……”
　　校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视.那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然.
　　几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤.事情大致是这样：他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里.幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家.
　　我想去他家看看.路上,听见村民在议论：“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的.”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感.
　　走到院里,爷爷正冲他发脾气：“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽.
　　他倚着门框站着,一副无动于衷的样子.父亲接过话说：“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子.”母亲走过来,搂着他的肩说：“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了.”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来.刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭.
　　我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤.所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀.我眼眶全湿,悄悄地离开了.
　　第二天上课,他坐得直直的,听得很认真.课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹.金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来.他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风.有同学喊：“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子.”他头也不回地说：“俺娘……会洗的.”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响.
　　我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久.但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来.
1.用简洁的语言概括选文的内容.
2.本文运用了对比的写法,请从文中找出两组例子.
3.请结合文章内容说说李想是一个怎样的孩子.
4.分析标题的作用及含义.
5.请赏析下面的句子.
一颗亮晶晶的泪珠滚落下来,刚开始是小声啜泣,后来变成了嚎啕大哭.
6.选文结尾有什么作用.
7.选文的故事感人至深,阅读后谈谈你的启示和感受.

Answer 1

那是一个深秋的早晨,天刚微亮,薄雾还挂在树梢上,我坐车前往山村学校支教.车在九曲十八弯的山路上盘旋,直到日影西斜,才来到位于大山深处的一所中学.
看到四面漏风的校舍,我心里一阵酸楚,于是决意留下来,把梦想的种子播到孩子们的心田.可是,事实远没有我想像的那么简单,有个叫李想的孩子,就让我头疼.
我在讲台上读课文,抬头见他两眼走神,心早飞到爪哇国去了.我大声说：“李想,我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他,他挠挠头说：“读的什么?没听到啊.”班上哄堂大笑.
他还和别人打架,黝黑的脸上经常挂彩,问是怎么回事,他不肯说.有一回,我看到几个孩子围着他挥拳乱打,边打边说：“不信你不哭.”泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来.我大喝道：“为什么打人?”他们撒腿跑了,转眼没了踪影.我走上前,想说些什么.他看了我一眼,转过身,头也不回地走了.我心里觉得难过,他到底是怎么了?他的童真哪里去了?
周末,我到他家里走访.到那儿一看,我鼻子酸了,破旧的土坯房里光线昏暗.由于父母外出打工,家里只有他和爷爷.“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问.老人叹气说：“他爹娘走了五年,很少回来.刚开始那会儿,他想起来就哭,躺地上打滚儿,谁也哄不住.连哭了几个月,眼泪都流干了……”
校园里再见到他,他仍旧上课走神,我却不敢与他的目光对视.那目光望也望不到底,透着阵阵寒气,充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然.
几个月后,我听说他的父母回来了,还受了些伤.事情大致是这样：他的父母坐车回家,正赶上下雨,山路湿滑,车翻进了沟里.幸好只是些外伤,他们在医院住了几天,包了些药,赶回了家.
我想去他家看看.路上,听见村民在议论：“爹娘出去这么久,回来伤成那样,这孩子跟没事人似的.”作为老师,我的心像被什么东西揪了一下,有一种深深的挫败感.
走到院里,爷爷正冲他发脾气：“你这孩子,心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪,连滴眼泪都没流……”话未说完,便是一阵剧烈的咳嗽.
他倚着门框站着,一副无动于衷的样子.父亲接过话说：“我们出去这些年,他感觉生疏了,这也怨不得孩子.”母亲走过来,搂着他的肩说：“这次出事后,我和你爹也想了,明年包片果园,不出去打工了.”他低下头,一颗亮晶晶的泪珠,滚落了下来.刚开始是小声啜泣,到后来竟成了嚎啕大哭.
我忽然懂得,这些年来他有多孤单,有多悲伤.所谓的坚强,是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀.我眼眶全湿,悄悄地离开了.
第二天上课,他坐得直直的,听得很认真.课间,他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹.金色的阳光下,他的脸上焕发着光彩,整个人都明亮了起来.他沿着操场奔跑,轻盈得像一阵风.有同学喊：“李想,你的衣服脏了,后面好几道黑印子.”他头也不回地说：“俺娘……会洗的.”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响.
我不知道一滴泪掉下来之前,在他心里奔涌了多久.但我明白从现在开始,一个美丽的生命,如含苞待放的花蕾,又变得鲜活生动起来.

1．根据故事的发展,用文中的词语补全李想的心理变化过程.（4分）
父母刚离家时,伤心难过——父母离家五年, ——父母因车祸受伤, ——父母留在家以后,开心快乐
2．阅读下列句子,回答括号中的问题.（6分）
（1）泪水在眼眶里晃,他昂着头,愣是不让它落下来.（结合上下文,品味“晃”和“昂”的表达效果.）
（2）他头也不回地说：“俺娘……会洗的.”“娘”这个字拖得老长,喊得格外响.（为什么李想将“娘”字拖得老长,喊得格外响?）

3．仔细揣摩文中画线句子,用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来.（4分）

4．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”,你认为哪一个题目更好?请简述理由.（4分）


答案：
1．（4分）忧郁漠然（孤单悲伤）；无动于衷（每空2分,意对即可）
2．（6分）
（1）（3分）“晃"和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景（2分,“晃”“昂”两字分别回答,意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）（1分）.
（2）（3分）父母回来后,李想得到了父母的关爱（2分）,特别开心和自豪（1分）,所以他将“娘”字拖得老长,喊得格外响.
3．（4分）示例：多么冷漠的孩子啊,他究竟在想什么?我真是失致啊!一个如此需要关心的孩子,我竟一直未能走进他的内心世界!（李想的表现2分,老师的自责2分）
4．（4分）第一种：原题更好,它概括了文章的主要情节,且形象生动.第二种：“一个留守儿童的故事”更好,它既概括了文章的内容,又引发了读者对留守儿童的关注和思考.（任选一种,意对即可）