阅读下面的课文选段，完成6—9题。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的

Question

阅读下面的课文选段，完成 6 — 9 题。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

阅读下面的课文选段，完成 6 — 9 题。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

阅读下面的课文选段，完成 6 — 9 题。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

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一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

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一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

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一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

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6 — 9 题。 9 题。

一群茂腾腾的后生。

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

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7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

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8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看！ —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的 衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的 腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

但是：

看！ —

看！ — —

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。驟雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁;斗虎一样 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈吃 安塞腰鼓！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的 阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

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使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终 永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

容不得束缚，容不得羁絆，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

好一个安塞腰鼓！

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6. “一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章 的首段 有什么作用？

答: ____  

答: ____   ____  

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

7.为什么文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫， 接着又写他们沉稳而安静的神情和呆呆的腰鼓？

答: ____  

答: ____   ____  

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

8.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾 响过”一句中“似乎”可否去掉，为什么？

答: ____

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9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

9. “落日照大旗，马鸣风萧萧”表现了一幅怎样情景？

答: ____

答: ____ ____

Answer 1

6. 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出 舞台，具有吸引人，震撼人的力量。[点拨]“后生”，年轻的 生命，如H屮天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈。

7. 动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿 人和鼓的沉稳 正是为下文的火爆场面蓄势。[点拨]从表现手法的角度赏 析，体会年轻生命的“朴实”，不做作、不招摇、不浮耀 像“高粱”一样无华而茁壮: 自然健康。

8. 不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。[点 拨]从语气和表达效果两方面作答。

9. 杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮 观场景，这里通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。[点 拨]写场面和感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。

6. 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出 舞台，具有吸引人，震撼人的力量。[点拨]“后生”，年轻的 生命，如H屮天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈。

6. 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出 舞台，具有吸引人，震撼人的力量。[点拨]“后生”，年轻的 生命，如H屮天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈。

7. 动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿 人和鼓的沉稳 正是为下文的火爆场面蓄势。[点拨]从表现手法的角度赏 析，体会年轻生命的“朴实”，不做作、不招摇、不浮耀 像“高粱”一样无华而茁壮: 自然健康。

7. 动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿 人和鼓的沉稳 正是为下文的火爆场面蓄势。[点拨]从表现手法的角度赏 析，体会年轻生命的“朴实”，不做作、不招摇、不浮耀 像“高粱”一样无华而茁壮: 自然健康。

8. 不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。[点 拨]从语气和表达效果两方面作答。

8. 不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。[点 拨]从语气和表达效果两方面作答。

9. 杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮 观场景，这里通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。[点 拨]写场面和感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。

9. 杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮 观场景，这里通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。[点 拨]写场面和感受，突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放。