精段精析我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦

Question

精段精析
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去；胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，载着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
　　我的最后一堂法语课！
1．“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗土产生这种心理的原因是（     ）
A．教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。
B．最后一次上法语课迟到，朴素的爱国感情使他产生自责。
C．小弗郎士思想认识发生转变，开始严格要求自己。
D．“你们可以想象”说明只是人们的想象和推测，并不是事实。
2．文中对“最后一课”的不平常气氛多处作了渲染，请概括出四处。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是（     ）
A．最后一堂课，居然又迟到。
B．将要失去学习祖国语言的机会。
C．对过去没有好好学习，感到后悔。
D．以上几项都对。
4．小弗郎士短时间内的心理变化十分复杂，用文中的词语，写出他心理变化的过程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？理解正确的一项是（     ）
A．小弗郎士毕竟是小孩，思想波动大，反映了他天真纯洁的性格。
B．小弗郎士善于察颜观色，感觉敏锐，反映了他活泼机灵的性格。
C．小弗郎士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D．小弗郎士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。

精段精析
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去；胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，载着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
　　我的最后一堂法语课！
1．“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗土产生这种心理的原因是（     ）
A．教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。
B．最后一次上法语课迟到，朴素的爱国感情使他产生自责。
C．小弗郎士思想认识发生转变，开始严格要求自己。
D．“你们可以想象”说明只是人们的想象和推测，并不是事实。
2．文中对“最后一课”的不平常气氛多处作了渲染，请概括出四处。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是（     ）
A．最后一堂课，居然又迟到。
B．将要失去学习祖国语言的机会。
C．对过去没有好好学习，感到后悔。
D．以上几项都对。
4．小弗郎士短时间内的心理变化十分复杂，用文中的词语，写出他心理变化的过程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？理解正确的一项是（     ）
A．小弗郎士毕竟是小孩，思想波动大，反映了他天真纯洁的性格。
B．小弗郎士善于察颜观色，感觉敏锐，反映了他活泼机灵的性格。
C．小弗郎士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D．小弗郎士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。

精段精析
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去；胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，载着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
　　我的最后一堂法语课！
1．“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗土产生这种心理的原因是（     ）
A．教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。
B．最后一次上法语课迟到，朴素的爱国感情使他产生自责。
C．小弗郎士思想认识发生转变，开始严格要求自己。
D．“你们可以想象”说明只是人们的想象和推测，并不是事实。
2．文中对“最后一课”的不平常气氛多处作了渲染，请概括出四处。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是（     ）
A．最后一堂课，居然又迟到。
B．将要失去学习祖国语言的机会。
C．对过去没有好好学习，感到后悔。
D．以上几项都对。
4．小弗郎士短时间内的心理变化十分复杂，用文中的词语，写出他心理变化的过程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？理解正确的一项是（     ）
A．小弗郎士毕竟是小孩，思想波动大，反映了他天真纯洁的性格。
B．小弗郎士善于察颜观色，感觉敏锐，反映了他活泼机灵的性格。
C．小弗郎士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D．小弗郎士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。 精段精析
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去；胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，载着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
　　我的最后一堂法语课！
1．“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗土产生这种心理的原因是（     ）
A．教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。
B．最后一次上法语课迟到，朴素的爱国感情使他产生自责。
C．小弗郎士思想认识发生转变，开始严格要求自己。
D．“你们可以想象”说明只是人们的想象和推测，并不是事实。
2．文中对“最后一课”的不平常气氛多处作了渲染，请概括出四处。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是（     ）
A．最后一堂课，居然又迟到。
B．将要失去学习祖国语言的机会。
C．对过去没有好好学习，感到后悔。
D．以上几项都对。
4．小弗郎士短时间内的心理变化十分复杂，用文中的词语，写出他心理变化的过程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？理解正确的一项是（     ）
A．小弗郎士毕竟是小孩，思想波动大，反映了他天真纯洁的性格。
B．小弗郎士善于察颜观色，感觉敏锐，反映了他活泼机灵的性格。
C．小弗郎士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D．小弗郎士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。 精段精析
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去；胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
　　可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
　　我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，载着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
　　我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
　　我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
　　我的最后一堂法语课！
1．“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗土产生这种心理的原因是（     ）
A．教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。
B．最后一次上法语课迟到，朴素的爱国感情使他产生自责。
C．小弗郎士思想认识发生转变，开始严格要求自己。
D．“你们可以想象”说明只是人们的想象和推测，并不是事实。
2．文中对“最后一课”的不平常气氛多处作了渲染，请概括出四处。
（1）_________________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________
（4）_________________________________________________________________________
3．“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是（     ）
A．最后一堂课，居然又迟到。
B．将要失去学习祖国语言的机会。
C．对过去没有好好学习，感到后悔。
D．以上几项都对。
4．小弗郎士短时间内的心理变化十分复杂，用文中的词语，写出他心理变化的过程：__________、__________、__________、__________。
5．小弗郎士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？理解正确的一项是（     ）
A．小弗郎士毕竟是小孩，思想波动大，反映了他天真纯洁的性格。
B．小弗郎士善于察颜观色，感觉敏锐，反映了他活泼机灵的性格。
C．小弗郎士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D．小弗郎士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。

Answer 1

1．A
2．（1）平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；
　 （2）对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；
　 （3）韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小器丝帽；
　 （4）教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。
3．D
4．平静、吃惊、诧异、难过
5．C

1．A
2．（1）平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；
　 （2）对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；
　 （3）韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小器丝帽；
　 （4）教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。
3．D
4．平静、吃惊、诧异、难过
5．C 1．A
2．（1）平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；
　 （2）对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；
　 （3）韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小器丝帽；
　 （4）教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。
3．D
4．平静、吃惊、诧异、难过
5．C 1．A
2．（1）平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；
　 （2）对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；
　 （3）韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小器丝帽；
　 （4）教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。
3．D
4．平静、吃惊、诧异、难过
5．C 1．A
2．（1）平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；
　 （2）对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；
　 （3）韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小器丝帽；
　 （4）教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。
3．D
4．平静、吃惊、诧异、难过
5．C