材料一我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年

Question

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

材料一  我国大学生毕业人数2007年为495万人，2008年为559万人，2009年为610万人，就业率仅为8%。而目前的国际金融危机，又使许多企业减少了新增的岗位。而大学生自主创业的比例从2007年的1.2%提升到2009年2%。
材料二  从2004年到2009年，党中央、国务院把就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策。党的十七大提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。
(1) 从经济生活角度说明促进高校毕业生自主创业的重要意义.
(2)有人认为，政府实施积极的就业政策，就能解决劳动者就业问题。运用经济生活的相关观点进行分析。

Answer 1

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

25. (1)①就业是民生之本。促进高校毕业生自主创业，是实现个人就业、带动就业，保持我国经济稳定增长的有效途径。（2分）
②同时，有利于个人充分挖掘潜能，促进自我完善、全面发展，更好地实现自己的人生价值（2分）③高校毕业生是国家宝贵的人力资源财富，促进高校毕业生自主创业，是落实科学发展观、实施人才强国战略的重要举措。（2分）
（2）①我国政府从人民的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善就业环境，有利于解决劳动者的就业问题。题中的观点体现了这一点，是正确的。（3分）②劳动者实现就业，从自身来说，要发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，（1分）破除与社会主义市场经济不适应的旧思想、坏习惯，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等正确的就业观念，走向合适的工作岗位。（4分）同时要加强培训，提高自身素质。题中观点忽视了这一点，是片面的。（2分）

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。

本题以高校毕业生自主创业为背景考查经济生活劳动者就业的知识，第1问考查劳动者就业的意义，第2问考查解决就业的措施。所谓意义就是积极作用或积极影响，范围一般从小到大或从直接影响到间接影响展开。回答第1问时只要结合教材知识按照从小到大的顺序展开分析意义即可，小到毕业生个人大到国家多角度谈意义。第2问以辨析题的形式考查解决就业的措施，考生在回答时要注意辩证分析命题的观点，切忌全面肯定或全面否定，既要看到命题中合理的成分，并按要求运用相关理论进行分析，证明其正确性；又要看到命题中不合理的部分或者是错误的部分以及不完整的部分，同样要按照要求运用相关理论进行指正，或补充完整相关的观点。本题命题看到了国家在解决就业中的重要性，是正确的；但是忽视了劳动者本身在就业中要做的，因而是不完整的，在解答是首先要运用相关知识肯定命题观点的合理性，同时要补充完整遗漏的部分。另外，在回答主观题时，一定要注意按照题目要求，多数是先理论后分析，条理要清楚，逻辑要严谨，理论和事实相结合；切忌东一句西一句，从头到尾一大段，缺乏逻辑性。