怀森特老师摆摆手,让大家平静下来：“难道你们自己没有想到吗?既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的骨骼化石.”（将此句改成提示语在中间的句子）

Question

怀森特老师摆摆手,让大家平静下来：“难道你们自己没有想到吗?既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的
骨骼化石.”（将此句改成提示语在中间的句子）

Answer 1

"难道你们自己没有想到吗?"怀森特老师摆摆手,让大家平静下来,"既然是‘绝迹’了,我们顶多只能发现它的骨骼化石.”
如何正确使用提示语中的标点符号
在写人物对话时,不少同学在使用标点符号时,不能在提示语中正确使用标点符号,就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力.下面对这四种形式概括如下： 1、说话人姓名及提示语在前,说话内容在后. 这种方法是写人物对话最常用的形式.就在提示语后加冒号、双引号. 例如：川川走过去,奇怪地问：“叔叔,您在看什么?” 奶奶笑着说：“傻孩子,又在数星星了.那么多星星,一闪一闪地乱动,眼睛都看花了,你能说得清吗?” 川川又问：“这上面有图话吗?” 叔叔说：“有.你看,这儿有树叶,有贝壳,哪儿还有一条鱼哩!” 2、说话人姓名及提示语在后,说话内容在前. 使用这种对话形式,能够强调说话的内容.先标双引号,在提示语后加句号. 例如：“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底. “画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道. “画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道. “不,我只看看,不要妈妈买.”男孩抢着说. “不,谢谢,我不要.”男孩拉着妈妈手,走出了商场. 3、说话人姓名和提示语在说话内容之间. 这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的和人物继续说的话.在提示语前、后的说话内容加双引号,提示语后加逗号. 例如：“太好了,太好了!”川川高兴地说,“等我长大了,也要读懂这本最大的‘书’!” “三个儿子?”老爷爷说,“不对吧,我可只看见一个儿子.” 4、只写说话内容,不写是谁说的. 这种对话形式简洁、明快,但说话人的姓名必须是在前面交代过的,对话虽然不写是谁说的,但读者一看就明白是谁说的话.这种没有提示语的只要加双引号就可以了. 例如：“我在看‘书’呢!” “哪里有书啊?” “岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?” “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?” “好的,我把画笔收拾一下就去睡.” “我的画脏了,另画一张也来不及了.”
口诀记忆法： 提示语在前先加冒号,后加双引号.
提示语在说话后先加双引号,后画句号.
提示语在中间,前后说话内容都加双引号,提示后加逗号.
没有提示语的直接加双引号,前文必说明.