阅读下文，回答后面的问题。我想你们下了晚自习，我独自躺在寝室里读小说。当初离家时爹妈就交代：到城里读书，也学点惦记。你这孩子，打小就不晓得惦记人。

Question

阅读下文，回答后面的问题。

我想你们

　　下了晚自习，我独自躺在寝室里读小说。

　　当初离家时爹妈就交代：到城里读书，也学点惦记。你这孩子，打小就不晓得惦记人。三叔把我送进这所中学时也提醒：抽空回去看你爹妈一眼，两老不容易呢。今天课堂上班主任又讲：人，应该懂得以某种方式表达对亲人的感情。我手头这本小说也正讲述着这样一则故事：一名俄罗斯少年只身骑着匹枣红矮马冒雨夜行三十公里回家，仅仅为了对父母说一句“我爱你们”，父母幸福得快晕过去。

　　我的心像上足了劲的发条，激动得微微发颤：我何不也把爹妈狠狠地幸福上一顿呢？我可不是那种只想不做的人，我从床上跳起来推上自行车就往四十多里外的家里奔。

　　风呼啦呼啦地拨打着树叶，天上乌云密布，月亮藏藏露露明明灭灭。最好来场倾盆大雨吧，这样更显出我的心情，老师说这叫反衬。

　　半小时后，一场不小的雨应召而来。股股雨水顺着脸颊淌到下巴尖儿上，汇成一挂小水链儿。

　　不时一个极亮的闪电，像电焊，照亮了一簇簇披发劲舞的树；没有雷，可真好。回到家里啥也不说，就一句：“我想你们、惦记你们！”可不能说“我爱你们”，那不符合国情，太难以出口了，爹妈也不习惯。当他们明白我是如此地惦记他们时，爹妈会是一副什么样的神情呢？他们会用什么样的眼神来打量他们这长大了、学会了惦记人的儿子呢？

　　他们会幸福得手足无措的，妈只会拿手在围裙上那灰补丁上蹭来蹭去。

　　在雨中跋涉了三个多小时，我终于站在了村头。有段泥泞路，车过不去，我便扛着往前趟。稀泥柔柔的、润润的在脚底里蠕动，一下子就涨满了脚丫儿，围住了腿肚儿。

　　小村里没有一星灯光，人们早已沉入梦乡。一个闪电，我望见几处低矮的屋子默默地卧在雨中山坡上，像是被谁随手遗忘在那儿的。但我，惦记着你们。站在家门口，雨水掺和着汗水我早已浑身透湿。

　　敲门时，我的手有些抖。

　　爹妈警惕地问：“谁？”“我！”

　　“出事啦！”爹妈嗓子眼儿发颤，磕磕碰碰地摸火柴点灯，“出啥事啦？”

　　从门缝里我清楚地瞅见两位老人连外套都顾不上披，便忙起身，妈举着铁盒做成的油灯，爹手忙脚乱地拨门闩。“出事啦？出啥事啦？”爹妈连声急问，满脸满眼的惊恐。

　　“没、没啥事，回来、我……想……想看看你们。”想好的话临出口又变了。“没啥事？看我们？没啥事这么大雨，深更半夜赶回来？我们有啥好看的？到底出啥事啦？”爹蹙着眉头，使劲地瞅我的眼睛，想瞅出个名堂来。“真的，真的没啥事。”

　　爹接过妈手里的干毛巾递给我。妈忙着给我找干衣服，接着又给我煎了几个荷包蛋。我吃着荷包蛋，妈悄悄凑过来：“是不是又在学校里惹祸啦？有啥事跟妈说，妈晓得你爹脾气不好，妈不跟他说。”

　　“妈，真的啥事也没有。”我咬着鸡蛋，嘴里涨满了暖暖的蛋黄。

　　收拾完了，我在床上躺下，迷迷糊糊刚要入梦，爹突然推开门：“柱子，到底出啥事啦！你照直里说，爹不骂你！”“爹，没事，真的啥事也没有，就想回来看看你们。”爹退出去，掩上门，两老又嘀咕了好一阵。

　　躺在床上，我开始觉得心里有些酸溜溜的。

　　第二天清晨，雨仍下得很大。我打定主意，起床第一句话就对他们说：“我在城里想你们！”可起了床，没见着爹。问妈，妈说：“你爹夜里就走了，去你们学校看到底出了啥事。你这孩子，有事也不说！”

　　此时，我已无话可说。

1.第2段在文中起什么作用？

2.“我”冒雨回家省亲，爹妈为何一致认定“我”是在学校出事了呢？请申述理由。

3.“我觉得心里有些酸溜溜的。”为什么？

4.下列对文章的分析与鉴赏，正确的三项是（　　）

A.文章中的“我”，在小说的启发下，突然理解了“惦记人”的深刻含义，所以急不可待地深夜冒雨回家。

B.“我”的壮举之所以得不到爹妈的认同，是因为“我”纯属一厢情愿的一时感情冲动。

C.文章表面上是写“我”惦记着爹妈，而实际上表现的却是像大海一样深的父母之爱。

D.“我已无话可说”，是因为我要说的已全部说完；再者，爹妈素质太低，不懂得享受儿子的“惦记”。

E.黑夜、大雨、长途、泥泞，这些背景成就了“我”的惦记，却赶跑了爹妈的幸福感。

Answer 1

1.答案：交代回家的原因，引出情节。

2.答案：情况反常。“爹妈”已习惯了儿子不出事不会特意为想念父母回家。

3.答案：儿子事与愿违，表达想爹妈的人之常情成了“不正常”，想表达“惦记”，却反使父母受累。

4.答案：BCE（A.“我”并非真正理解“惦记人”的深刻含义；D.“素质低”分析错，是“我”方法错。）