阅读材料，回答问题。材料下列是我国建国以来高考作文试题（部分）1951一年来我在课外努力地工作1953写一个你所熟悉的革命干部1954我的报考志愿是怎样决定的1955我准备怎样做一个高

Question

阅读材料，回答问题。
材料  下列是我国建国以来高考作文试题（部分）
1951 一年来我在课外努力地工作
1953 写一个你所熟悉的革命干部
1954 我的报考志愿是怎样决定的
1955 我准备怎样做一个高等学校的学生
1958 大跃进中激动人心的一幕
1960 我在劳动中受到了锻炼
1961 一位革命先辈的事迹鼓舞着我
1963 “五一”劳动节日记
1965 给越南人民的一封信
1966-1976 高考中断十年
1977 我在这战斗的一年里
1978 将《速度问题是一个政治问题》一文缩写
1981 读《毁树容易种树难》写一篇读后感
1982 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
1986 树木•森林•气候
1989 给立志报某重点大学历史系的高三学生的一封回信
1992 清理路旁的脏物
1993 帮同学补课要不要收报酬
1998 坚韧--我追求的品格/战胜脆弱
1999 假如记忆可以移植
2000 以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章
--摘自章家仪、胡笙《60年来中国高考作文命题的角色预设》
考生任选下列一项要求作答： （1）材料反映我国高考作文命题的多种趋势，指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。（说明：要求观点明确、史论结合、史实准确。）
（2）对材料中建国以来我国高考作文命题进行阶段划分，并结合中国现代史的相关史实说明理由。（说明：要求阶段划分明确、史论结合、史实准确。）

Answer 1

（1）第一小问的趋势，依据材料从作文题目可以得出趋势是从强烈的意识形态、色彩革命与援越反美（1951年-66年）到意识形态色彩淡化（1977年-2000年），从关注国家的经济政治为主（1951年-66年）到关注社会各方面热点（1977年-2000年）．第二小问的历史原因，结合所学知识从当时国内的政治、经济发展状况和相关的国际因素分析．
（2）第一小问的阶段划分，可以根据新中国成立以来的时期划分（过渡时期、全面建设社会主义时期、改革开放新时期）进行划分．第二小问的理由，结合不同时期的政治、经济、思想文化、外交特征进行归纳即可．
故答案为：
示例一：趋势：意识形态逐渐淡化．
原因：建国初期，由于新的意识形态的树立、美苏冷战、新中国外交环境恶劣，以及大跃进和人民公社化运动等左倾错误的影响，为了意识形态宣传的需要，高考作文试题意识形态色彩浓烈，话题集中在政治、外交领域．
改革开放后，随着中国外交环境的改善、两极格局走向解体、和平与发展渐成主流，以及中国进行改革开放、恢复双百方针等影响、思想领域拨乱反正、与外部世界的交流增多等原因，意识形态宣传逐渐淡化，高考作文试题更关注环境保护、社会热点、传统文化和日常生活．
示例二：趋势：从试题涉及国家政治、经济生活到关注社会各方面热点的多元化趋势．
原因：建国初期，由于人民当家作主、新生政权巩固的需要、国家工业化建设以及社会主义现代化建设的需求等原因，高考作文试题将个人择业与国家发展相结合、强调劳动的重要性．
改革开放后，随着工业化与城市化发展、市场经济体制的逐步建立、中国加入世贸融入世界等原因，高考作文试题更加关注现实生活、传统文化、环境保护等社会热点问题，试题涉及范围不断扩大，呈现多元化趋势．
示例三：阶段划分：第一阶段：1949年-1966年，第二阶段：1977年-2000年．
划分依据：①1949年-1966年，政治运动与意识形态强烈影响到高考作文试题．这一时期，由于人民当家作主、新生政权巩固的需要、国家工业化建设以及社会主义现代化建设的需求等，高考作文试题多体现这个时期的时代诉求如劳动、高考志愿、大跃进等话题．
②1977年-2000年，随着改革开放的深入、思想领域拨乱反正、与外部世界的交流增多、工业化与城市化发展、市场经济体制的逐步建立、中国加入世贸融入世界等原因，高考作文试题更加关注现实生活、传统文化、环境保护等社会热点问题．
示例四：阶段划分：第一阶段：1949年-1956年，第二阶段：1956年-1966年，第三阶段：1977年-2000年．
划分依据：①1949年-1956年，由于新中国成立、人民当家作主、新生政权巩固的需要、国家工业化建设以及社会主义现代化建设的需求等原因，高考作文试题多体现这个时期的时代诉求如劳动、高考志愿等．
②1956年-1966年，由于外交环境恶化，以及大跃进和人民公社化运动等左倾错误的影响，为了意识形态宣传的需要，高考作文试题意识形态色彩浓烈，话题集中在政治、外交领域．
③1977年-2000年，随着改革开放的深入、思想领域拨乱反正、与外部世界的交流增多、工业化与城市化发展、市场经济体制的逐步建立、中国加入世贸融入世界等原因，高考作文试题更加关注现实生活、传统文化、环境保护等社会热点问题．