三年级作文入门

Question

三年级作文入门

Answer 1

　　三年级是一个承上启下的过渡阶段,初次作文更是困难,教师在教学中应根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其写作,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步.
　　一、 示范引导,明确要求
　　在小学生第一次作文时,由于年龄小,所获得的书面知识少,视野狭窄,他们往往有种陌生感,畏惧感,生怕完成不好,更是无话可写,导致在很多方面想依赖老师.这时,老师若能举出一些学生较熟知的事物,启发学生交流,然后把学生的语言进行理顺,把它写到黑板(要求有作文的格式)上,掌握写作的常识,能避免学生在日后的作文中失误,知道了每一行的第一个格子不能写标点符号,分段时首起一行要空两格.同时,还初步掌握了写作的思路,理清文章的层次,这样,让每一个学生初次掌握了写作的思路,理清文章的层次,这样,让每一个学生初次尝到了甜果,激发写作兴趣.
　　二、多读、多练
　　古人云："读书破万卷,下笔如有神."在教学中用这句话给学生讲道理,在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字.课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了.
　在作文教学中,多读名家文章是重要的,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视,因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴.阅读的实践证明：有比较的阅读,可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作,最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发.所以要支持学生们多读《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、等.这样,学生们人人争读课外书籍,人人摘录优美词语,人人珍藏生动语句,作文时才能运用书中所学到的知识,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头.
　　三、 结合实际,激发灵感
　　现代课堂教学是让学生好学和乐学,让学生从生活经验中学习知识.作文教学更是要贴近学生的生活实际.有人说得好：生活是写作的源泉.教师可经常安排学生观察事物,展开合理想象.观察是写作的基础.让学生勤于观察,捕捉事物的特征.有几次,为了写作,展开了游戏活动,让学生在活动中边做边看边感受,一部分学生写得栩栩如生,活灵活现.有时为了写作,带着学生去生活中观赏雪景,仔细观察,认真感悟.发现学生的作文中的语句新鲜、内容新颖、情感丰富,作文写得真精彩,就在班上读,学生慢慢的喜欢写作了,也不害怕了.
　　四、学习课文,引导习作
　　教材是学生获取知识的主要渠道.在教学中,抓住小学生模仿能力强的特点,认真全面地引导学生积累课文中的词、句,掌握课文结构`写作技巧和语言特色.尤其是对一些浅显易懂、条理清晰的课文可以说是学生模仿的好范文.我及时组织学生在课堂上进行小练笔,如教了《爬天都峰》,我让学生抓住课文的特点,写《我们的课余生活》,学生用上了比喻`,联想等方法写,同学们都写得很成功.
　　五、培养学生的自信心
　　作文讲评和修改是提高学生作文的重要手段.在这两个环节中,教师不能包办,包办会影响学生写作的积极性,自信心受到挫伤.若是在修改时,教师教给学生修改方法,让学生去自己做,相信学生的能力,才上有效途径.在评价学生作文时,教师应真诚地欣赏和赞扬学生的点滴进步,以激发他们的写作兴趣,增强他们写好作问的信心.
　　六、多改、互改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标.因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动.
在课内,我指导学生作文后,学生做草稿,学生草稿完成后,第一,要求学生自读自改,放声读稿,看看是否符合写作要求.并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来,把不具体的地方补充具体,把多余的字、词、语句或段落删去等.第二,学生互改,可以以小组为单位,通过朗读交换评改,在读中改、在改中读.在这一活动中,学生的思维最活跃,总想表现自己,千方百计地把别人作文中在的问题找出来,有时连一个标点符号都不放过.由于充分发挥了学生的主体性,学生的潜在智能得到了开发,写作能力也得到了锻炼.第三,教师面改,有少数学生的作文需老师的帮助进行批改.教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励,要根据儿童的认知能力,做到多改少批.
　　七、佳作欣赏,促进学生进步
　　学生的佳作是他们之间的成功作品.在欣赏时,由于他们之间有着相同或相似的生活经验,同学们乐于接受.怎样欣赏佳作呢?首先是让作者朗诵自己的佳作,让同学评议,好在哪里,指出存在的不足；其次是完善佳作,通过学生评议,改正原作品的不足；再次是在教室里设立”小作家”栏目,把佳作贴入里面,以便大家日后有机会再次欣赏、品味,这样,不仅能激发作者的写作兴趣,还能提高其他同学的写作水平,促进学生共同进步.
　　总之,三年级作文起步是难点,只要多读、多练、多改、多鼓励,就能使小学三年级的学生顺利跨入“作文大门”.