阅读《闻一多先生的说和做》选段，回答问题。①“人家说了再做，我是做了再说。”②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年

Question

阅读《闻一多先生的说和做》选段，回答问题。
    ①“人家说了再做，我是做了再说。”
    ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
    ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
    ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
    ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
    ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
    ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，--作为学者的方面。
（1）用自己的话概括节选内容。
（2）体会“人家说了再做，我是做了再说”两个“说”的不同含义。
（3）为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
（4）说说开头第①②节在文中的作用。
（5）下列选项中对课文理解不正确的一项是___。
A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态
B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口
C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》 《古典新义》的写作过程
D．第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

Answer 1

（1）本题考查学生概述文段主要内容的能力．根据文中给出信息提示，阅读文段，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁．本段结尾一段总结了本段的主要内容：叙述了作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点．
（2）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，解释在两个词语在文中的不同含义．“做”了，他自己也没有“说”，闻一多为文化救国做出很多努力，但是他没有告诉一声，表明出来． ②“闻一多先生“说”了”结合上文“他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主”可以明确“说”是对革命的宣传和对反动派的揭露和指责．
（3）本题考查学生理解文章开头作用的能力．文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文，设下悬念，铺垫情节，烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断．本题开头的作用从结构上、内容上来理解即可．结构上直接点题，不仅开门见山，引起悬念；内容上：将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质．
（4）本题考查学生赏析句子的能力．对文中重点句的赏析，可以从以下几个角度：句子所运用的修辞手法、句子的描写手法、句子所表达的思想感情及所体现的哲理等．这一句运用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度．​做此题一定要联系上下文，在搞清情节、把握故事内容的基础上来进行．
（5）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的．
选项C与文章的内容有出入．“而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程”文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究学问是很艰苦的过程，从后文对闻一多先生的描写也可看出．．故选：C
答案：
（1）写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点．（用文中原句答不给分）
（2）前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么 ，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么．
（3）用比喻的修辞手法（1分），通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度．     
（4）开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文．
（5）C