小学4年级语文上册树叶都是绿色的吗教案

Question

小学4年级语文上册 树叶都是绿色的吗教案

Answer 1

【教学目标】：
　　1、认识本课16个生字,其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字.结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”.用的“有的……有的……”练习说话.
　　2、正确、流利地朗读课文,体会问句所表达的语气.
　　3、理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色.
　　【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义,背诵重点句子.
　　【教学难点】：从故事中得到启迪,受到教益.
　　【教学用具】：师生采集树叶.课件.
　　【教学过程】：
　　一、激发兴趣,导入新课
　　1.小朋友们来猜猜谜语,看谁脑筋动得最快.“春天刚睡醒,夏天遮阴凉,秋天随风落,冬天去无踪.”打一植物.(板书：树叶)
　　2.你看到的树叶都是什么样的?
　　3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗?你还见过其他颜色的树叶吗?今天我们就来学习第17课.
　　(板书课题,齐读).
　　二、初读课文,识字写字
　　1.读准字音.
　　(1)看课文,找找课文中你不认识的生字宝宝,多读读它们的拼音,读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了.
　　(2)看看谁交的生字宝宝朋友最多?读读它们的名字.
　　(出示生字卡片,学生找自己认识的生字认读)
　　(3)这些生字宝宝很调皮,把它们叫出来再认一认吧.(指名读,特别注意后鼻音“同、形、状、瞪”,前鼻音“仅、千、针、颜、扇”,翘舌音“状、针、扇”,平舌音“采、再”.师领读,学生齐读)
　　2.巧记字形.
　　小朋友们真能干,一会儿就和生字宝宝们交上朋友了,不过朋友之间可得经常联络感情的,下次见着它们,你们还能认出来吗?我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样.
　　(1)我们学过很多种字形结构,都有哪些呢?帮生字宝宝们排排队.
　　(认识生字的不同字形结构)
　　(2)想要快速记下生字宝宝的模样,可得想点办法,和你的同桌一起动动脑,看谁有好方法记得快.
　　(同桌交流记字巧方法,老师巡视,个别提示指导)
　　(3)把你们的好方法都说出来吧,比比看,谁的记字方法最简便.
　　(全班交流,师生共评)
　　3.指导书写.
　　小朋友们现在会叫生字宝宝的名字,也能认生字宝宝的模样,再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事,对吗?
　　(1)谁来书空生字宝宝的笔画?注意顺序别颠倒了.
　　(指名书空生字笔顺,老师相机指导,纠正,尤其指导“状”左部分的笔顺)
　　(2)调皮的生字宝宝有时候会把自己身上最关键的一笔悄悄藏起来,要心细眼尖的小朋友才可以发现,并且不会弄错,更能把生字宝宝写得漂漂亮亮.
　　让学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意,注意哪些地方.、
　　形：右边的三撇儿起笔在一条垂线上,第三撇儿较长.
　　状：不要漏写右上一点.
　　再：写好三横,第一横较长,第二横较短,第三横最长,中间的横、竖刚好分别写在横中线的竖中线上.
　　(3)选一个你认为最难写或者容易出错的生字,同桌小朋友互相考考对方.
　　(选一生字,同桌互相检测书写是否正确)
　　三、再读课文,巩固字词
　　现在,老师要把生字宝宝都藏进课文中,看看哪个小朋友没有忘记它们,并且很熟练很流利地叫出它们的名字.
　　1.用自己喜欢的方式自由读课文.
　　2.男女分组读,齐读.
　　第 二 课时
　　【教学目标】：
　　1、认识本课16个生字,其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字.结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”.用的“有的……有的……”练习说话.
　　2、正确、流利地朗读课文,体会问句所表达的语气.
　　3、理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色.
　　【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义,背诵重点句子.
　　【教学难点】：从故事中得到启迪,受到教益.
　　【教学用具】：师生采集树叶.课件.
　　【教学方法】：
　　教 学 过 程
　　一、揭示课题,朗读问句
　　1.板书课题,指导朗读.
　　(1)指名读课题.学生评价.(你觉得他或好读得怎样?)
　　(2)教师相机指导,读出疑问语气.
　　2.过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色)今天,我们来共同研究这个问题.
　　二、自读课文,整体感悟
　　1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文.
　　2.课文中还有两个这样的问句,请找出来读一读.(师生共评,个别读,齐读)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢?(学生结合上下文自悟“异口同声”)
　　三、以读代讲,引出问题
　　1.师生分角色朗读第1～3自然段.
　　2.提出问题,启发争议,你们同意课本里小朋友的答案吗?你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶,感受“椭圆形”一词的意思)
　　到底谁的意见正确呢?秋天,老师带领同学们在美丽的大自然里采集树叶,找到了答案,大家一起来看看.(出示课件：师生采集树叶的颜色和形状呢?
　　1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分.(第7自然段)
　　默读,标记出自己最喜欢的句子.(欣赏朗读)
　　2.议一议：赏析理解重点句子.
　　(1)“原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的,黄色的,紫色的……”
　　①读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思.
　　②展示收集的树叶,引导发散思维;除了课文中描写的颜色,你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶,通过比较、讨论、交流、再选代表发言)
　　③让学生说说自己的新发现,并用一个词语概括许许多多的颜色.(教师相机给予肯定和表扬)
　　④课件出示：“五颜六色”的树叶.(板书：颜色、五颜六色)
　　⑤读句子.(省略号处,让学生自由补充)
　　(2)“树叶的形状更是千奇百怪,有的像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿……”
　　①读句子,找出句中描写树叶形状的词语.
　　②课件出示“千奇百怪”的树叶.(板书：形状 千奇百怪)
　　③展示采集的树叶,引导发散思维：除了课本上出现的形状,你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流,再选代表发言)
　　④ 读句子.(省略号处,让学生自由补充)
　　小朋友们,当你们有了新发现的时候,会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7自然段)
　　(3)有感情地朗读第7自然段,体会新发现后的惊喜、兴奋的心情.
　　(4)师生互动,试背第7自然段.
　　老师太喜欢第7自然段了,已经悄悄把它背下来了.背得好请给点掌声鼓励,背得不好也请大家指出来,我一定接受.
　　请大家把课文美美地读几遍,相信你们会超过老师的.
　　(5)仿说句子,根据课件提示,用“有的……有的……有的……”练习说话.(课件出示云的形状,课间十分钟图画)
　　五、鼓励质疑,课外延伸
　　1.师生小结.
　　通过今天的学习,我们知道了树叶并不都是绿色的,树叶的颜色是(指板书：五颜六色),树叶的形状是(指板书：千奇百怪).小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?……
　　2.学生质疑、释疑.(教师指示：可用“……都是……的吗?”提出疑问.也可以帮助同学解决疑问)
　　3.教师简评：小朋友们的问题真有趣.咱们在课堂没能解答出的问题,可以在课外查找资料,请教爸爸、妈妈,去寻找问题的答案.我相信大家一定能发现大自然神奇无比,我们的生活多姿多彩.
　　六、板书设计
　　颜色 五颜六色
　　形状 千奇百怪