阅读《浅谈细读》，完成（1）～（4）题．浅谈细读杨葵①一般来说，

Question

阅读《浅谈细读》，完成（1）～（4）题．
                                     浅谈细读
                                       杨葵
    ①一般来说，每个人的阅读都是速读和细读并存．从书的角度而言，有的完全经不起细读，比如很多畅销小说、随笔合集，粗翻翻还行，细读会发现“太水”了；而又有一些书，速读完全读不出好，简直是暴殄（tiǎn）天物．阅读的收效，与阅读速度有很大的关系．可以这样说，读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣．
    ②去年，买了一本新翻译的《方丈记•徒然草》，这本小书据说在日本家喻户晓，大致相当于中国唐宋八大家的作品．书做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻阅，读得索然寡味，毫无被打动之感．这两天北京连日阴雨，窝在家里无意间挑了这本《方丈记•徒然草》细读，不想这一读完全不一样，突然就字字入心，欲罢不能．两次阅读感受如此不同，主要在于阅读速度．
    ③书读得太快，像旅人只顾赶路，无暇驻足欣赏沿途美景，而书中字里行间往往美景密布，无数细节动人心魄． 比如《方丈记•徒然草》书中这样的段落--“清早眺望往来冈屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盗得满沙弥风情．傍晚桂风鸣叶，心驰浔阳江，效源都督琵琶行．”如速读，就是一堆华丽句子堆砌，必须细读才会读出其中的蕴意．白居易长诗《琵琶行》里写到“枫”，而日语里“枫”字发音同“桂”，所以文中会说“桂风鸣叶，心驰浔阳江”…如此丰盈至美，不细读如何领略？
    ④在今天这样以更高更快更强为主流价值观的社会，作家写作面临的现实之一是，你费九牛二虎之力推敲文字，使其更精炼，但是读者没有那份耐心，他们反而会喜欢那些“水货”，因为那些废字废句，正好适合了一目十行的粗心．
    ⑤“速读”和“水货”就像一对黑白双煞，“速读”流行，“水货”才有市场，“水货”反过来又助长“速读”的流行．问题是，我们干吗要读得那么快？
（选自《青年文摘》2014年第4期，有删改）
（1）请写出本文论述的中心论点．
（2）结合语境，用自己的语言解释文中“水货”的意思．
（3）第②段运用了哪两种论证方法？请选择其中一种结合选文内容分析其作用．
（4）同样是讲“读书”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由．
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳．卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益．”

Answer 1

试题分析：
（1）仔细分析本文，本文的中心论点在文中反复提到，难度不大．根据第一段末尾“可以这样说，读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣．”即可解答此题．
（2）对比论证有突出论点的作用，比喻论证是为了通俗形象地论证论点的． 结合文段可以看出列举了以自己（两次）阅读《方丈记•徒然草》（不同）的感受为例．
（3）根据具体内容判断．文中以自己（两次）阅读《方丈记•徒然草》（不同）的感受为例来论证的；将自己第一次速读《方丈记•徒然草》，读得索然寡味，与第二次细读，读得字字入心，欲罢不能形成对比的来证明论点的．将自己第一次速读《方丈记•徒然草》，读得索然寡味，与第二次细读，读得字字入心形成了对比，来论证论点的．
（4）由短文的意思结合论点便可判断．材料可以从以下几点考虑：坚持读书大有益处、广泛阅读（略读），粗略了解历史，大有好处、只要读书态度端正，就能挤出时间来读、读书必要性和重要性，但与本文的论点“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”不相符合，下面材料不能作为本文论据．
答案：
（1）读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣．
（2）粗制滥造的作品（或者：质量低劣的作品，废话成篇的作品，低俗的作品）
（3）论证方法：举例论证（摆事实、事例论证）  （正反）对比论证
举例论证：示例：以自己（两次）阅读《方丈记•徒然草》（不同）的感受为例，具体有力地论证了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一中心论点．
对比论证：示例：将自己第一次速读《方丈记•徒然草》，读得索然寡味，与第二次细读，读得字字入心，欲罢不能（或：将自己两次读《方丈记•徒然草》不同感受）对比，突出强调了“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一中心论点．
（4）示例一：不能．因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点，而材料讲的是“坚持读书大有益处”，二者侧重点不同．
示例二：不能．因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点，而材料讲的是“广泛阅读（略读），粗略了解历史，大有好处”，二者侧重点不同．
示例三：不能．因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点，而材料讲的是“只要读书态度端正，就能挤出时间来读”，二者侧重点不同．
示例四：不能．因为本文论述的是“读得细一点，我们才能读出书中特有的意趣”这一观点，而材料讲的是“读书必要性和重要性”，二者侧重点不同．