结合材料,综合探究。(7分)去年,我市举行了“珠江村镇银行杯汉字听写大赛”,最近我们又学习了专题《汉字》,为此我校初二某班准备开展以“写好汉字,学好汉语”为主题
结合材料,综合探究。(7分)
去年,我市举行了“珠江村镇银行杯汉字听写大赛”,最近我们又学习了专题《汉字》,为此我校初二某班准备开展以“写好汉字,学好汉语”为主题的班会活动。
1.[活动一 我主持]
如果你是主持人,请你为这次活动设计一个开场白(不少于50字)。(3分)
2.[活动二 说看法]
流行在网络上的“囧”字,引起了一些争议。有人认为应该尊重汉字,用来恶搞不雅,有损中华民族文化的厚重感;也有人认为关注“囧”这样的生僻宇,有利于汉字文化的传播。你同意哪一种说法?请说出理由。(2分)
3. [活动三 探究竟]
下面是几则来自网络的评论,请你写出探究的结论。(2分)
材料一 某网友感叹道:“看了几期《中国汉字听写大会》,再也不能说自己语文功底好,感觉自己己经不是中国人了,居然有这么多的汉字不认识。还是应该活到老,学到老。”
材料二 南京师范大学教授郁波表示,汉字特别依赖于它的书写情感,不书写就会造成提笔忘字,就会导致情感的淡化。
材料三 汉字听写节目让观众开始正视“提笔忘字”的“现代病”。在键盘打字当道的今天,重拾汉字书写显得难能可贵。不少家长和孩子一起观看节目,发现许多熟悉的汉字,不仅不会写,还把读音弄错了。
1.
分 析:
要求学生读题要细,明确要求,参透材料,创意要新,能展开美妙的想象,在表述上要明确,表达准确,得体并富有层次感。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2.
分 析:
要求结合具体任务所需要的语境,进行符合交际需要的语言表达练习。主要是考查学生在生活实践中,进行口语交际或书面表达的能力,也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。3.
分 析:
考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。不要轻易地认为这样的题目全靠学生的临场发挥,或认为这样的题目不管怎么答都能得分。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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