借书往事查一路①借书,是往事,是我生活中是昨日之景,是无法淡去的。它曾经是一代人的生活习惯,或者说是生活内容的一个部分,其中包含的细节
借书往事
查一路
①借书,是往事,是我生活中是昨日之景,是无法淡去的。它曾经是一代人的生活习惯,或者说是生活内容的一个部分,其中包含的细节,有比书本身更深长的意味。上个世纪,文娱生活贫乏,书与电影几乎成为人们精神生活的全部。彼时借书,充满新鲜感,如赴心灵之宴,代表着去接受一个未知的、精彩的世界。去借书的路上,幸福感很强烈,如同去跟恋人约会,是一件让人心动的事。
②在一些电影里,常出现书的镜头。公园的长椅上,两位地下党接头,一位手持一本雨果的《悲惨世界》,这是暗号,接上了;恋人在湖边约会,男青年手持一本托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》,话题由此展开;或者某位侠客去图书馆借某本书,打开,书页被剜去,藏着一只勃朗宁手枪。当时人的精神世界比较单纯,所接受的新事物也少,难免为此兴奋和激动,觉得外国作者人名和书名特洋气,书中藏枪,感觉特神秘。
③这是早期的诱因,让许多生活中很自尊的人,在今后的借书环节上,死皮赖脸,矢志不渝。
④因为匮乏,那时书往往会成为人们的珍爱。记得我的三年级语文老师将水浒故事讲得引人入胜,传说中他有本《水浒传》,几位同学寻机溜进房间搜寻未果。全班依次去借,无一例外都哭着回来。 后来才知道,确实有套《水浒传》被层层旧报纸包着,被老师吊在屋梁上,一群蜘蛛在上面织网捕虫,娶妻生子 。我经过他房间的时候,总不禁对门缝里瞧瞧,觉得屋子里热闹又神秘,不仅住着老师,还住着梁山一百单八将,还有阎婆惜、景阳冈的老虎。
⑤高中课堂上,正上袁枚的《黄生借书说》。有同学问,老师您借过书吗?老师不知是计,顿时眉飞色舞,吐沫似绵绵细雨把坐在全排同学的后颈脖都给淹湿了。下课铃响,全班一起起哄:“书非借不能读也”,一起 ( A. 拥 B. 走 C. 溜 D. 挤)到老师房间,抢光了书架。老师哈哈大笑——他终于豁出去了,自己动手干脆把那张“谢绝借阅”的字条也给揭了。
⑥那时,在人际交往和增加感情方面,借书是很好的媒介。一位好友的爱情故事正是从借书开始的,高中时,身后的女孩秀外慧中,于是他不断地回头向她借书,把脖子都扭酸了。渐渐书中夹了个字条,字条的内容由浅入深……两人感情瓜熟蒂落方为人知晓。而那些像苍蝇嗡嗡闹的一群,都被她严词拒绝。后来,我询问了我身边的六对夫妻,他们中的男人坦白,都是以“借书”作掩护,才收获爱情的。
⑦物质条件的极大满足,填平了人的欲求。面对精神的美味,已经不再有饥饿感。当物质与精神的粗粮,将我们重重包围的时候,无论什么也不能让人觉得新奇,一切都司空见惯,习以为常。包括想读一本书,太容易满足了,点一下鼠标即可。无须借书了,也告别了借书之趣。
⑧因此,我常常怀念上个世纪九十年代的时光。刚刚分配到单位,青春而热情。与朋友凑在一起就讨论一本书,而不是房子、车子、股票。然后约好了,去彼此的住处借阅。
⑨回来的路上,阳光总会很好,走在和风中,持一册书在手,自觉文雅而芬芳。
1 、第⑤段空格处应该填的词是 。
A. 拥 B. 走 C. 溜 D. 挤
2 、联系全文,说说文中有哪些借书之趣:
( 1 )
( 2 )
( 3 )
( 4 )借阅的路上充满了幸福感。
3 、将第④段画线句改为“后来才知道,确实有套《水浒传》被旧报纸包着,被老师吊在屋梁上,一群蜘蛛在上面织网捕虫。”,那句好?理由是:
好,因为
4 、对第②段细致描写有关书的镜头理解错误的是:
A 、具体表现书带给我的神秘兴奋之感难以忘怀。
B 、具体表现外国的好书与电影对我的吸引力。
C 、引出下文我对借书往事的具体回忆。
D 、点名我对读书充满了无限期待的具体诱因。
5 、第①段“它曾经是一代人的生活习惯 …… ”为什么不能改成“我的习惯”?
( 1 )
( 2 )
1 A
2 ⑴借书被拒绝之后的失望(向往或期待)。
⑵老师中计我们借到书后的高兴(开心或得意)。
⑶借书增进感情(收货爱情)带来的愉悦
3 原句好
生动的表现出老师对书的爱惜程度之深 书被吊在房梁时间之久 。
4 B
5 ⑴从全文看,分别写到我、我的小学同学、高中同学及工作后的朋友,是一个全体是一代人;
⑵借书读书更是这一代人生活不可缺少的内容,精神生活获得了美好的享受(丰富美好而又品质),所以说是一代人的习惯。
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