阅读《荆轲刺秦王》（节选），完成后面小题。①于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。②

Question

阅读《荆轲刺秦王》（节选），完成后面小题。

①于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。

②燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。

③荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

④顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。

⑤太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

7． 下列语句中，加横线词的解释不正确的一项是（   ）

A．血濡缕    濡：浸湿，沾湿。

B．人不敢与忤视    忤：逆。意思是躲着对方目光。

C．请辞决矣    辞决：辞别，告别。

D．士皆瞋目    瞋：发怒。

8． 请对选文中出现的五处“以”字做分类梳理。

9．中国古典小说中通常每一回都有一个回目，比如《水浒传》的第十五回回目为“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。回目的主要功能是用精练的语言概括某回书的故事梗概。形式上一般采用两个基本对仗的句子。请按照提示，为选文写一个回目。

10．第④段中荆轲对太子丹说“今日往而不反者，竖子也”，而第⑤段中在易水河畔他却又唱出“壮士一去兮不复还”，表达的意思是不是前后矛盾的？请阐释一下你的理解。

Answer 1

7．B

8．

（1）使工以药淬之。以试人   都是“用、用来”的意思

（2）日以尽矣  以通已

（3）仆所以留者  原因

（4）皆白衣冠以送之  来

9．略

10．）答案示例①：不矛盾。两段中都表现出荆轲一定完成刺秦使命的决心。

答案示例②：有矛盾。荆轲本有自己的安排，想等待自己找的助手来协助完成任务，他预计还要返回燕国，但太子丹要求他尽快出发，而且安排秦武阳协助他，荆轲预感使命难以完成，所以唱出了“一去不返”的悲壮歌曲。

（意思对即可）

【解析】

7．

试卷分析： B．“人不敢与忤视”的“忤”是“逆”，意思是迎着。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

8．

试卷分析：文言虚词“以”一般有这样几种用法。用作介词。主要有以下几种情况： 表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿""凭借""依据""按照""用（凭）什么身份"等。表示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"。引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在""从"。表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为"和""跟"；有时可译为"率领""带领"。用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为"而""又""而且""并且"等，或者省去。表示承接关系，"以"前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而""来""用来""以致"等。表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。依据这些解释，分类进行梳理即可。如“皆白衣冠以送之”中的“以”连接的是“白衣冠”和“送”，可见这里的“以”是目的连词，来。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

9．

试卷分析： 为选文写回目，即给文段总中心概括，并用对偶的句式表述出来。本段文字介绍的是荆轲刺秦王，太子丹和众位宾客前来送行。这样抓住易水送别，壮士出行的特点进行概括即可。如太子心急促壮士，荆轲救国登车行等。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10．

试卷分析：“今日往而不反者，竖子也”， “壮士一去兮不复还”。同样是荆轲的话，可以有不同的理解。学生可以理解为这两句话不矛盾，分析时要结合具体的说话环境。前句是荆轲在太子丹催促时生气的话， “去了却不能回转，是无能的人”，表明的是荆轲志在必得的信心。后句是荆轲出发时悲壮的歌声，表达的同样是荆轲立誓要完成使命的决心。当然，也可以有不同的理解，荆轲前边是打算能回来的，所以才说“今日往而不反者，竖子也”。但是他受到太子催促，没有等到他的朋友，计划被打乱，这让他感觉刺杀行动可能不是自己想象的那样，于是发出“壮士一去兮不复还”的悲叹。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。