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阅读选文,完成下列各题。泥泞中。要把母亲的头巾举起①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话--我永远不能说话了!②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我
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阅读选文,完成下列各题。
泥泞中。要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话--我永远不能说话了!
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。为这事,本来生活就很艰苦的家里。爆发了一场大战。最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉,我心里忽然有些疼痛。我知道,那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊!那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。瓜地里,那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上,叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊!我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。于是,我屏住呼吸,静静地耗着。哪知道,那几声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声。
⑪我心里万分紧张,不知所措。我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔!我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊’’地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⑭突然,“扑通”一声重重的闷响!
⑮我猛地站起身来,迅速拨开草丛:跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬著,暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱地贴左脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前!
⑯我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
⑰从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。因为,这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。
(选自《最阅读》,有删改)(1)请阅读选文③一⑩段,完成下面表格。
(2)选文第③段在结构方面有什么作用?请简要回答。
(3)请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
(4)请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。
她才迅速地弯下腰,继续劳作。
(5)请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(6)选文中母亲具有坚强、细心的性格特点,请结合文章内容用自己的话写出依据。
(7)“血红的头巾”在文中有哪些作用?请简要回答。
泥泞中。要把母亲的头巾举起
①一直到我五岁,母亲才肯相信当初医生所说的话--我永远不能说话了!
②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外,并没有其他任何缺陷。八岁那年,母亲听村里的人说,“冲喜”也许能让我说话,正好又凑上“八”这个吉利数,就打算办回酒席。为这事,本来生活就很艰苦的家里。爆发了一场大战。最后,母亲和父亲把财产分割了,两头猪,一人一头。母亲二话没说,叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪,摆了几十桌,请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉,我心里忽然有些疼痛。我知道,那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊!那天,我使尽了全身力气,也没有叫出“妈妈”两个字。
③日子依旧平静地过着,我还是不能说话。但不知道为什么,母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天,我再三“央求”,母亲才带我来到田野。
④田野一望无际,远处是一些树,近处是瓜地。瓜地里,那些繁密青绿的叶子组最一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。田埂上,一些不知名的小草繁茂地生长着,里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。
⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上,叉把头上那块血红的头巾摘下放到我手里,然后告诉我,待会儿要是听到她叫我,就举起头巾。这时,我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
⑥微凉的风中,母亲朝着深深的田野里走去,每隔一会儿,母亲就要大声地呼喊我几次,我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻,直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡,她才迅速地弯下腰,继续劳作。
⑦后来,我看到远处的水塘,想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形,顿时心动不已。于是,我翻下田埂,朝着河塘走去。
⑧我蹲在河塘边,呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去,多可爱啊!我学着记忆中那些小孩儿的动作,用双手去捧,结果一无所获。我有些无奈,又有些恼怒,心想,一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
⑨我揉捏着母亲的头巾,有些紧张,可一想,这么好的天气,反正是可以晾干的,就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动,我的心里乐开了花,我暗自感谢这头巾,嘴角不自觉地浮现出笑意。
⑩正当我开心到忘乎所以的时候,母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来,心想,母亲呼喊几声后,应该就不会管我了吧。于是,我屏住呼吸,静静地耗着。哪知道,那几声呼喊一过,母亲见我仍没把头巾举起来,就立即停止劳作,奔上田埂,呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉,一声接着一声。
⑪我心里万分紧张,不知所措。我很想告诉母亲我在这里,不用担心,可我叫不出来。我想要把头巾举起来,可又怕母亲会责罚我。
⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了,明显地转向哭腔!我再也忍不住,猛地抓起头巾,一股脑儿地把小鱼倒进水里,拼命摇动那血红的头巾,同时“啊啊’’地大声叫着,我只想让母亲知道我在这里一切都好,只想让她听见后回去继续安心劳作。
⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来,急促而杂乱,母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。
⑭突然,“扑通”一声重重的闷响!
⑮我猛地站起身来,迅速拨开草丛:跌倒在泥泞中的母亲,正吃力地向上爬著,暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱地贴左脸上,母亲就这么真实地呈现在我眼前!
⑯我激动万分,紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水,一边安慰着我。
⑰从那以后,我终于知道,生命里不管遇到何等诱惑与伤痛,都要在母亲的第一声呼喊后,迅速地举起那块血红的头巾。因为,这能让母亲少走些泥泞的路;因为,这是对母爱最简单的回应。
(选自《最阅读》,有删改)(1)请阅读选文③一⑩段,完成下面表格。
段落 | ③~④ | ⑤~⑥ | ⑦~⑨ | ⑩~⑫ | ⑬~⑯ |
母亲带我到田野 | 母亲怕我走失呼喊我,我用头巾回应 | A | 母亲呼喊、寻找我,我终于回应 | B |
(3)请简要回答选文第④段划线句运用的修辞方法及其作用。
瓜地里,那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界。
(4)请简要分析选文第⑥段加点词的表达效果。
她才迅速地弯下腰,继续劳作。
(5)请简要回答选文第⑩段划线句运用的人物描写方法及其作用。
(6)选文中母亲具有坚强、细心的性格特点,请结合文章内容用自己的话写出依据。
(7)“血红的头巾”在文中有哪些作用?请简要回答。
▼优质解答
答案和解析
(1)本题考查对文章内容的分析与概括能力.解答时,先分析出文章的行文思路,再找出文段的关键句加以概括即可.
⑦-⑧段主要是对“我”的心理活动的描写,“我”看到别的孩子能够捕捉到大鱼心生羡慕,也想要找到一个宽大的、能漏水的东西来捕捉大鱼,由此想到了母亲的头巾并用它来捕鱼玩,因此可概括出“我用母亲的头巾捕鱼”.
⑬-⑯段叙述了母亲疯狂地朝着“我”的方向飞奔而来的场景.“我”在听到母亲的呼喊时并没有及时扬起头巾,这使母亲感到害怕,拼命奔跑来找“我”,而“我”也意识到自己的过失,扑向母亲痛哭,因此这一小节主要写的是“我终于找到来寻找我的母亲”.
综合上述分析,即可得出答案.
(2)本题考查对文章结构的理解和分析能力.解答时,要联系段落上下文内容进行作答.
联系文章的内容可知,第③段之前记叙了作者不能说话和母亲与父亲分家,用自己辛苦饲养的猪为作者“冲喜”的事;第③段之后则记叙了母亲带作者去田野,并因为看不到作者举起头巾而焦急寻找的事情.由此可见,两者所述内容不同,但第③段开头用“日子依旧平静地过着,我还是不能说话”一句总结上文,并由“母亲才带我来到田野”连接下文,引出记叙地点的转换以及对田野中发生的事的记叙.
综合上述分析,即可得出答案.
(3)本题考查对修辞手法及其作用的判断和分析能力.解答时,结合上下文语境进行分析.
比喻:利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物.作用:对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明.
第④段画线句“那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界”,运用了比喻的修辞手法,将“叶子”比作“墙壁”,叶子层层叠叠宛若一道密不透风的墙壁,生动形象地表现了叶子的繁密茂盛.
综合上述分析,即可得出答案.
(4)本题考查对关键词及对其表达效果的理解和分析能力.解答时,要结合词语的本义和文章主旨,结合具体语境进行作答.
“迅速”本义为“非常快”,在这句话中作者用它来形容母亲弯腰的动作之迅速.由第五段和第六段可知,母亲将“我”带到田野后仍要劳作,但鉴于“我”不能说话,她只能通过作者举头巾来确认“我”的安全,防止“我”走丢.母亲一边要忙着做农活,一边又牵挂“我”,“迅速弯下腰”的动作既暗含了母亲对确认“我”安全后的放心,也表现了母亲不忍耽误时间、急于继续劳作的心理.
综合上述分析,即可得出答案.
(5)本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力.解答时,要抓住句中关键词进行分析,并联系上下文内容,结合具体语境进行作答.
动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
通过“跌倒”“爬”等动词可知,画线句运用了动作描写;由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”可知,画线句运用了外貌描写.联系文章内容可知,画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后,可知母亲的心情当时是担心和焦急的;虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎,可见,母亲对儿子的爱是深沉的、无私的.
综合上述分析,即可得出答案.
(6)本题考查对人物形象的把握和对文本的理解分析能力.解答时,要联系文章内容,结合文章主旨,通过具体事例来分析作答.
文章主要记叙了两件事:一件是母亲为使作者能够开口说话,与父亲分财产,杀了辛苦养了一年半的猪办酒席给作者“冲喜”;另一件是在作者的一再恳求下,母亲终于带他去了田野,但约定要举起红头巾来回应母亲的呼喊及之后发生的故事.
由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出,母亲没有因为作者不能说话而放弃努力,而是在以自己的方式帮助着作者,因此,她是坚强的;在母亲带作者来到田野后,考虑到作者不能说话的事实,与其约定要在听到呼喊后举起头巾,可以使母子二人时时保持联络,以免意外发生,体现了母亲细心的性格特点.
综合上述分析,即可得出答案.
(7)本题考查对题目的理解与分析能力.解答时,结合文章内容进行分析归纳即可.
文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙,母亲交给孩子头巾,嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起,“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾,这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找,“我”也因此知道自己的错误,体会到深深的母爱,知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾,及时告知母亲自己的状况,让母亲放心.因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用,也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱.“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱,表现“我”对母爱的理解.
综合上述分析,即可得出答案.
答案:
(1)A.我用母亲的头巾捕鱼
B.我终于找到来寻找我的母亲
(2)承上启下(过渡)
(3)比喻,生动形象地写出叶子繁密的特点.
(4)“非常快”的意思;表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理.
(5)动作描写、外貌描写,生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理,体现出母亲对孩子无私的爱.
(6)①坚强:坦然接受“我”不能说话的事实.
②细心:叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾.
(7)①是故事发展的线索.
②形象地表现了母亲对“我”无私的爱.
③表现“我”对母爱的理解与回应.
⑦-⑧段主要是对“我”的心理活动的描写,“我”看到别的孩子能够捕捉到大鱼心生羡慕,也想要找到一个宽大的、能漏水的东西来捕捉大鱼,由此想到了母亲的头巾并用它来捕鱼玩,因此可概括出“我用母亲的头巾捕鱼”.
⑬-⑯段叙述了母亲疯狂地朝着“我”的方向飞奔而来的场景.“我”在听到母亲的呼喊时并没有及时扬起头巾,这使母亲感到害怕,拼命奔跑来找“我”,而“我”也意识到自己的过失,扑向母亲痛哭,因此这一小节主要写的是“我终于找到来寻找我的母亲”.
综合上述分析,即可得出答案.
(2)本题考查对文章结构的理解和分析能力.解答时,要联系段落上下文内容进行作答.
联系文章的内容可知,第③段之前记叙了作者不能说话和母亲与父亲分家,用自己辛苦饲养的猪为作者“冲喜”的事;第③段之后则记叙了母亲带作者去田野,并因为看不到作者举起头巾而焦急寻找的事情.由此可见,两者所述内容不同,但第③段开头用“日子依旧平静地过着,我还是不能说话”一句总结上文,并由“母亲才带我来到田野”连接下文,引出记叙地点的转换以及对田野中发生的事的记叙.
综合上述分析,即可得出答案.
(3)本题考查对修辞手法及其作用的判断和分析能力.解答时,结合上下文语境进行分析.
比喻:利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物.作用:对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明.
第④段画线句“那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁,阻挡了外面的世界”,运用了比喻的修辞手法,将“叶子”比作“墙壁”,叶子层层叠叠宛若一道密不透风的墙壁,生动形象地表现了叶子的繁密茂盛.
综合上述分析,即可得出答案.
(4)本题考查对关键词及对其表达效果的理解和分析能力.解答时,要结合词语的本义和文章主旨,结合具体语境进行作答.
“迅速”本义为“非常快”,在这句话中作者用它来形容母亲弯腰的动作之迅速.由第五段和第六段可知,母亲将“我”带到田野后仍要劳作,但鉴于“我”不能说话,她只能通过作者举头巾来确认“我”的安全,防止“我”走丢.母亲一边要忙着做农活,一边又牵挂“我”,“迅速弯下腰”的动作既暗含了母亲对确认“我”安全后的放心,也表现了母亲不忍耽误时间、急于继续劳作的心理.
综合上述分析,即可得出答案.
(5)本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力.解答时,要抓住句中关键词进行分析,并联系上下文内容,结合具体语境进行作答.
动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
外貌描写:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
通过“跌倒”“爬”等动词可知,画线句运用了动作描写;由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕,混和着汗水的头发凌乱她贴左脸上”可知,画线句运用了外貌描写.联系文章内容可知,画线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后,可知母亲的心情当时是担心和焦急的;虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎,可见,母亲对儿子的爱是深沉的、无私的.
综合上述分析,即可得出答案.
(6)本题考查对人物形象的把握和对文本的理解分析能力.解答时,要联系文章内容,结合文章主旨,通过具体事例来分析作答.
文章主要记叙了两件事:一件是母亲为使作者能够开口说话,与父亲分财产,杀了辛苦养了一年半的猪办酒席给作者“冲喜”;另一件是在作者的一再恳求下,母亲终于带他去了田野,但约定要举起红头巾来回应母亲的呼喊及之后发生的故事.
由“母亲没有任何表情地接受了这个事实”和其之后希望以“冲喜”的方式让作者说话可以看出,母亲没有因为作者不能说话而放弃努力,而是在以自己的方式帮助着作者,因此,她是坚强的;在母亲带作者来到田野后,考虑到作者不能说话的事实,与其约定要在听到呼喊后举起头巾,可以使母子二人时时保持联络,以免意外发生,体现了母亲细心的性格特点.
综合上述分析,即可得出答案.
(7)本题考查对题目的理解与分析能力.解答时,结合文章内容进行分析归纳即可.
文章主要围绕着“头巾”这一事物展开记叙,母亲交给孩子头巾,嘱咐孩子在听到呼喊时将头巾扬起,“我”因为贪玩怕母亲责备而没有及时扬起头巾,这导致母亲以为“我”走丢了而疯狂寻找,“我”也因此知道自己的错误,体会到深深的母爱,知道了无论在何时都要在母亲呼唤时扬起头巾,及时告知母亲自己的状况,让母亲放心.因此“头巾”在这篇文章中起到了贯穿全文的作用,也通过头巾来表达母亲对孩子无私的爱.“我”通过这一事情明白了母亲对“我”的爱,表现“我”对母爱的理解.
综合上述分析,即可得出答案.
答案:
(1)A.我用母亲的头巾捕鱼
B.我终于找到来寻找我的母亲
(2)承上启下(过渡)
(3)比喻,生动形象地写出叶子繁密的特点.
(4)“非常快”的意思;表现出母亲找到“我”之后放心和急于继续劳作的心理.
(5)动作描写、外貌描写,生动形象地表现出母亲担心、寻找孩子的焦急心理,体现出母亲对孩子无私的爱.
(6)①坚强:坦然接受“我”不能说话的事实.
②细心:叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾.
(7)①是故事发展的线索.
②形象地表现了母亲对“我”无私的爱.
③表现“我”对母爱的理解与回应.
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