阅读下文，完成下列各题。游人只合扬州老丁立梅①很多诗人词人写过扬州，我独独喜欢黄慎写的一首诗：“人生只爱扬州住，夹岸垂杨春气薰。自摘园花闲打扮，池边绿映水红裙。”这

Question

阅读下文，完成下列各题。
游人只合扬州老
丁立梅    ①很多诗人词人写过扬州，我独独喜欢黄慎写的一首诗：“人生只爱扬州住，夹岸垂杨春气薰。自摘园花闲打扮，池边绿映水红裙。”这首诗不特别，可它自有种活泼在里头。满园花簇簇，青春好女子，摘下一朵，斜插于鬓发间。水边闲坐，柳绿裙红，醉了春风。
    ②这样的扬州，很可爱，让我向往。
    ③便去了。
    ④到扬州，一是吃，二是看。淮扬菜系是世界著名的四大菜系之一，吃不尽的。路边随便一家小饭店，都能炒出香味独特的扬州炒饭来。那饭不要当饭吃，当菜吃才是。清煮狮子头，更是他们的拿手菜。扬州人热忱，频相问，好吃不？答，好吃。他们立即眉开眼笑，说，当然好吃，这是正宗扬州菜呢。
    ⑤点一道康熙皇帝喜食的燕来笋。闲坐着等菜上桌，一边喝着一杯西瓜汁，四处看，觉得安静，和好。小店空间狭小，却精致。墙上有绿色植物攀援，细碎的小花儿，一朵一朵，缀在天花板上。门外，横一条大道，是去往瘦西湖的。路边树绿花红，不时有行人走过，空气中，弥漫着柳叶香，那应是扬州最地道的味道。
    ⑥随便跟一个扬州人聊，问，扬州好么？答，当然好啊。追问，好在哪里？答，美呗。笑。一个美，囊括了所有，是天晴好，人晴好，景晴好的。
    ⑦真的晴好。大太阳一路照着，“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”，水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流动。那水，不寂寞，有一路的垂柳相伴，还有，桥与亭不倦的守候。桥精致，亭精致。湖水碧绿，天空瓦蓝。
    ⑧无柳不成瘦西湖的。长堤春柳。那些柳，在风中飘成绿烟一片片。扬州的朋友解释“烟花”一词给我听，说是飞烟如花。可不是么！那柳丝飞起，真的成烟花呢，是绿的烟花。
    ⑨花多。迎春花，玉兰花，茶花，樱花，梅花，还有芍药。各有各的花期与灿烂。姜白石叹，念桥边红药，年年知为谁生？其实，有时的美丽，只为自己，无关世事的繁华与苍凉。对植物来说如此，对人来说，亦如此。
    ⑩桃亦多。柳与柳之间，每隔几步，就有一株桃。满树的花苞苞，就快撑不住了，一腔的绯红和绮丽，流淌得点点滴滴。扬州的朋友替我可惜，说，你来早了，若是再晚来一些时日，这些花，全开了，那时看去，五步一柳，三步一桃，才叫好看的。我笑而不言，心中却满是欢喜，花半开为好，留着念想的。
    ⑪也去看琼花。枝枝桠桠，看不出特别来。一枝一枝的叶，倒很翠绿。我试图从那些枝叶间，找出花苞苞，却没有。它是不是一朝打苞开花，就给人来个措手不及？听过它的传说，是埋玉而成。这传说美极，让人一下子想到冰清玉洁这个词，内心澄清。后来，我去琼花展厅看了它的照片，花硕大如盆，八朵洁白的小花，簇拥着花蕊，仿佛八位仙人，围桌品茗。所以，它又有别称叫聚八仙。我还是以为叫琼花好，是冰雪聪明的一个可人儿，牵人肚肠。
    ⑫也有山，叫小金山。是一座人工堆起的小土山。四面环水，亭台楼阁，临水而建。树木葱茏，鸟雀众多。朝东临湖的花厅里，有郑板桥写的对联：“月来满地水，云起一天山”。喜欢那句“月来满地水”，是月色如水，水如月色。
    ⑬白塔是必去看一看的。穿过一路的花花草草，登上白塔。绕塔而行，满眼望去，一个绿莹莹粉嘟嘟的世界啊。绿的是枝，是叶，粉的是花，是人。游人如织。塔上有小龛，上面雕绘着不同属相，一个小龛，对应一个属相。有人对着小龛许愿，有人虔诚地给小龛上香。
    ⑭回转来，登石级入亭，随便拣一处闲坐。湖上有画舫，很古代地悠悠荡过。亭的四角，悬挂着铃铛，风吹来，铃铛发出悦耳的声音，丁当，丁当，丁当。这时的风，很像调皮的小孩，把铃铛当玩具，不停地敲着。乐此不疲。我静静坐着，看鱼翔水底，听风拂柳，柳拂风，人生百年，恍惚全聚在此刻。想起那句著名的诗来：“游人只合江南老。”我却想把它改成，游人只合扬州老的。
    ⑮我想做瘦西湖上一阙诗，一方亭，一棵柳，一朵花，或者，就斜卧成一波湖水，收录着花红柳绿，还有蓝天和飞鸟的影，就这样终老，不想归去。
（有改动。）（1）第①段中引用黄慎的诗有何作用？
（2）分析划线句子的表达效果。
①水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流动。（从修辞手法的角度分析）
②绕塔而行，满眼望去，一个绿莹莹粉嘟嘟的世界啊。（从词语运用的角度分析）
（3）文章最后一小节与徐志摩《再别康桥》中“在康河的柔波里，我甘做一条水草”有异曲同工之妙，请从内容和结构两方面加以分析。
（4）阅读下面这则链接，回答问题。
    2013年10月11日，知名作家丁立梅来到扬州某中学，为扬州中学生带来一场题为《文字温暖人生》的读书讲座。讲座结束后，学生们根据自己的阅读体会，与丁立梅老师互动交流，丁老师认真回答了同学们的提问。讲座现场不但洋溢着浓浓书香与情韵，也不断迸发出智慧的火花。这是一次关于读书的对话，也是一场智慧的交流。
（扬州新闻网）
    下面是一个学生的提问，假如你是丁立梅老师，你该如何回答。
    ×同学：丁老师，你好！我记得你有一篇写扬州的文章--《游人只合扬州老》，文中有这样一句话“想起那句著名的诗来：‘游人只合江南老。’我却想把它改成，游人只合扬州老的。”您为什么要这样改？
    丁立梅：___。

Answer 1

（1）本题考查文中引用诗句的作用分析．散文中引用古诗句，一般是为了使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，使文章具有诗情画意．结合文章内容来看，开篇引用黄慎的诗，让读者感受扬州的美，表达作者对扬州的喜爱和向往，为下文“便去了”作铺垫；同时引有诗句，还使文章具有富有诗情画意，内容更加优美．
（2）本题考查句子的赏析．解答此题按题目的要求角度进行赏析，不可随意选择．第①句从修辞角度看，运用了比喻，将瘦西湖的水比作女子的腰，形象生动地写出了瘦西湖水的纤细、柔美，表达作者对瘦西湖的喜爱．第②句从词语运用的角度分析，“绿莹莹”“粉嘟嘟”是两个叠词连用，增强了语言的音韵美，同时写出了枝叶的绿，花的艳、人的多，来表现作者的喜爱之情．
（3）本题考查段落在文中作用的分析．解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等．从内容上看，作者用自己的愿望结束全文，以自己希望变成扬州的一部分，生动地表达了作者对扬州的喜爱，以及与扬州一起终老的感情；从结构上看，篇末点题，点明文章的写作中心，表达对扬州的喜爱与赞美．
（4）本题考查内容的理解与分析．解答此题，要结合文章的主要内容与作者的情感去综合分析，同时要注意本题以访谈的形式出现，答题应用第一人称来回答．结合文章内容来看，作者改用古诗，用这个标题，是因为作者觉得扬州很可爱，很美，有好吃的菜，还有好看的景．因这一切让作者陶醉，作者希望与扬州融为一体，可见扬州对作者的吸引力有多大，围绕这些内容来谈即可．
答案：
（1）引用黄慎的诗表现扬州的活泼、可爱、真实自然、贴近生活，（1分）表达自己对扬州喜爱和向往（ 1分），增添了全文的文学情趣，（1分）同时也引出下文“便去了”．（1分）
（2）（1）运用了比喻的修辞手法，将瘦西湖的水比作女子的腰，（1分）形象生动地写出了瘦西湖水的纤细、柔美，（1分）表达了作者对瘦西湖水的喜爱之情．（1分）（意思对即可．）
（2）“绿莹莹”“粉嘟嘟”连用两个叠词，增强了语言的音韵美，读来朗朗上口，（1分）写出了枝叶的绿，花之艳、人之多，（1分）突出了景色的可爱和作者的喜爱之情．（1分）（意思对即可．）
（3）内容上：运用了富有诗意的语言，生动地表达了作者对扬州的喜爱、赞美之情，以及被扬州的美景所迷恋，陶醉其间，甚至想与之融为一体，与扬州一起终老的感情；（2分）结构上：既点了题，（1分）也照应上文“我却想把它改成，游人只合扬州老的”，（1分）（意思对即可．）
（4）我（第一人称，1分）觉得，扬州很可爱，很美，很自然，有好的人，好吃的菜，还有好看的景，在美景中可以听风、赏花、看柳…（1分）这一切使我静心，让我陶醉，似乎只有与之融为一体，才能表达我的爱意和眷恋，于是我不忍离去，只愿在此终老，可见扬州魅力无穷啊！（1分）（注意用第一人称来回答，没有用第一人称扣1分．）