阅读下面的诗歌，完成下列各题溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注①郑协，南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。（1）这首诗写了

Question

阅读下面的诗歌，完成下列各题
溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。【注】 ①郑协，南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。
（1）这首诗写了哪些景物？写景用了什么手法？
（2）你同意该诗第三句的“闲”表现了诗人闲适恬淡的心吗？请简述理由。

Answer 1

（1）此题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力．答题思路．在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是什么”，更重要的是要知道“为什么”（这种表达技巧本身的表达效果）和“怎么样”（这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用）．在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”．在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握“是什么”（叙）--“为什么”（析）--“怎么样”（评）这一答题思路．诗中所写之景物很容易答出．从所写的景物来看，一边是寂寞的亭基和野渡，两岸茂盛的草木；一边是杨花飘落，杜鹃啼叫．由此可以看出，写景上是采用了衬托的手法，即以动衬静．
（2）此题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力．把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么．弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义．探究作者的写作意图．明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景．体味诗词的感情色彩．这首诗前两句写景，写静景，第三句转写诗人，第四句以景写情作结．“杨花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡．诗后注释告诉我们，诗人是南宋遗民，身世飘零，亡国这痛，故国之思，诗人不可能闲适恬淡，而是无比凄凉、孤独和惆怅．

答案：
（1）亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼血； 动静结合（反衬、以动衬静）．寂静的渡口，杜鹃啼鸣；春草茂盛，杨花飘落，充满生机，动静结合．
（2）不同意．本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份--南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言．

译文：
一个人寂寞的站立在不知名亭子旁，春天的河流快要漫至岸边了，河边的青草纤细嫩绿．天边的夕阳余晖洒在那悠闲的人身上，你看烟花散满了他的衣袖，他却尤自地倾听杜鹃美妙的歌声．

赏析：
这首诗虽然写的是春日景色，但却流露出寂寞的情怀．“寂寞亭基野渡边”，亭基以寂寞相饰，无疑是诗人内心寂寞的直接外现．“渡”以“野”饰，令人想起“野渡无人舟自横”的诗句，因无人才具“野”意，从而回应了“寂寞”二字．“春流平岸草芊芊”，春风送暖，本来是春潮涌动“江平两岸阔”的景象，而诗人却用“春流平岸”，来写春潮，从而使之显得板滞，了无生机．“草芊芊”本是春草茂盛，此时在“寂寞”与“野”的氛围里，也显得落落寡欢，无人欣赏．春日景色是如此萧衰，人究竟是怎样的呢？“一川晚照人闲立”，原来人在行将归去的夕阳里久久伫立着，“晚照”暗含了诗人“宋末遗民”的朝代末日，“闲”字早已失去了悠闲、闲适之趣，我们看到的是“闲立之人”对时局无可挽回、万般无奈的焦灼．一声杜鹃的悲啼，叫破了诗人复国之愿，也许那满袖的“杨花”正是斑斑的“离人泪”．
这首诗以含蓄见长．通篇写景因选材得当，描写有术，所以能既婉曲又真切地表露作者心迹．
运用了动静结合、反衬的手法，流露了诗人作为亡国孤臣难耐的悲凉，抒发了诗人国破家亡后的沉痛心情和对故国的思念．