阅读下面的文字，完成11－15题。（20分）水乡的桥刘永福一河有万湾多碧水，田无一处不黄花。在水乡，无桥不成路。“驼背公公

Question

阅读下面的文字，完成 11 － 15 题。（ 20 分）

水乡的桥

刘永福

一

　　河有万湾多碧水，田无一处不黄花。在水乡，无桥不成路。“驼背公公，力大无穷，爱驼什么？车水马龙。”是桥。“和尚头，尼姑脚。”（谐音“河上头，泥固脚”）也是桥。我喜欢水乡这么活泼的诗歌。

　　桥孔里插扁担——担当不起。独木桥上睡觉——翻不了身。我喜欢水乡人的这种幽默的艺术。

　　过河拆桥是孬种，修桥补路是善举。我喜欢水乡人质朴的道德标准。

　　船到桥头自然直，是桥对船的引导和规范。路上不遇桥上遇，是在合适的地方遇上了合适的人。我更喜欢水乡人的智慧和通达。

二

　　家乡的水啊，贯通五湖，连接四海，却曾经阻断了乡亲走出水洼的心思和脚步。都说，手勤的人路宽，脚勤的人路长。没有桥的时候，整天在水边转悠，富裕的梦想只能随河水流淌。而桥，没有打断流水拥抱村庄的情谊，却让此岸与彼岸连接，像花生，似莲藕。

　　在水乡，没有桥就捆住了双脚，有了桥就像插上了翅膀。修建一座桥就是打开了另一个世界，从一种方言走进另一种方言，从一种风俗走进另一种风俗。有了桥，目力所及的地方都可以踩在脚下。桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀。

　　缩千里为咫尺，联两地成一家。桥，是河流的第三个堤岸，它模糊了此岸与彼岸，弥合了楚河汉界，改变了世界的结构，扩大了生存空间。它让阻隔变得通畅，让闭塞变得开放，是此岸与彼岸的情愫。

三

　　我的胞衣之地，那个依偎在梓辛河中段叫做“大元”的村庄，绿树覆盖，碧水环绕，素朴中透着清新。从卫星地图上看，村庄恰似莲藕一样伸展，环绕的河水像盛开的荷花，周围的田地，经络分明，犹如一张巨大的荷叶。村庄也在像莲藕一样生长，经冬阅秋，历久弥新。

　　桥是平稳，岸是幸福。老的砖桥、新的闸桥、农用桥、公路桥，桥与桥相通，道与道相连，尤其是公路桥，彻底结束了我们村以船代步的“慢生活”时代。

　　我喜欢在没有喧嚣的宁静乡道上漫步，从这座桥到另一座桥，从中年走向老年。家乡的桥，抚慰了多少游子回家的脚步，它可知道，游子对家乡的感情，比桥下的流水还要深长！

四

　　舟驰人行通海宇，流清湍急映天然。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。村头的桥卧枕着码头，桥和码头代表着一个村庄的风度和气质。

　　水是眼波横，“桥”是眉峰聚。水代表着母亲，桥代表着父亲。小桥流水永远是诗歌中最质朴最生动的图画。

　　桥的这头是上学，桥的那头是放学。桥的这头是下田，桥的那头是收工。桥的这头是出行，桥的那头是归来。桥的这头是送行，桥的那头是盼望。

　　我们都是桥的过客，父辈们才是桥的守望者。桥装饰了村庄，我们装饰了父辈们的梦。

五

　　桥横跨在岁月的河流上，俯听流水淙淙，仰看日月星宇，承载着所有人的脚步，谦卑地迎来送往。任时光的流水，从脚下消逝，让胸膛里带着菜花香的习习河风，去抚慰岁月的苍凉。

桥下是潺潺流水，水中是参差荇菜，古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女？谁是那在水一方的伊人？谁还在溯游从之，寤寐求之？谁还在水边寄托着相思？走进水乡，不经意，就走进古人为今人设计的梦中。

（本文略有改动）

11 ．第一部分引用了许多跟“桥”相关的俗语，有何作用？（ 4 分）

12 ．根据第二部分，用自己的话概括“水乡的桥”对水乡生活的意义和影响。（ 3 分）

13 ．请赏析第三部分中的画线句。（ 4 分）。

村庄恰似莲藕一样伸展，环绕的河水像盛开的荷花，周围的田地，经络分明，犹如一张巨大的荷叶。村庄也在像莲藕一样生长，经冬阅秋，历久弥新。

14 ．第五部分写水乡的桥，在内容和语言表达上有何特色？请举例赏析。（ 4 分）

15 ．根据全文，简要探究作者对“水乡的桥”的态度和情感。（ 5 分）

Answer 1

11.
C （分析综合）。

【答案解析】这些俗语体现了“水乡的桥”独特的文化内涵（有活泼的诗，有幽默的艺术，有质朴的道德标准，有智慧和通达），说明水乡人从“桥”中得到了丰富的生活体会和人生经验，是对“水乡的桥”的形象和内涵的概括和总结。这些俗语本身，语言形式活泼，富有水乡的乡土气息。（每点 1 分）  

解析：首先，阅读有关俗语，明确俗语的内容，这些俗语与“水乡的桥”密切相关；第二，从表达看，俗语语言形式活泼，富有水乡的乡土气息；从内容看，说明水乡人从“桥”中得到了丰富的生活体会和人生经验，丰富了文章内容。

【思路点拨】首先，审清题干要求，明确答题方向，考查的是俗语的作用；第二，解说俗语内容；第三，从表达技巧和内容等方面赏析其效果。

12. 【知识点】本题考查考生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次为 C （分析综合）。

【答案解析】（ 3 分）实现水乡人与外部世界沟通的愿望，使富裕的梦想得以实现，改变了水乡人的生存方式和生存空间。（每点 1 分）  

解析：首先，仔细阅读第二部分，把握作品内容；第二，结合题干用自己的话概括“水乡的桥”对水乡生活的意义和影响的要求，找到答题区间，涉及到的主要有“修建一座桥就是打开了另一个世界，从一种方言走进另一种方言，从一种风俗走进另一种风俗”“有了桥，目力所及的地方都可以踩在脚下。桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀”“缩千里为咫尺，联两地成一家。桥，是河流的第三个堤岸，它模糊了此岸与彼岸，弥合了楚河汉界，改变了世界的结构，扩大了生存空间。它让阻隔变得通畅，让闭塞变得开放，是此岸与彼岸的情愫”等句；第三，根据艺术分析加以概括，注意表述简洁。

【思路点拨】首先，通读题干中要求的语段，逐层概括层意，把握作品内容；第二，根据题干要求，找到答题区间；第三，分析整合形成答案。

13. 【知识点】本题考查考生“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力，能力层次为 D （鉴赏评价）。

【答案解析】（ 4 分）画线句使用了一系列比喻（ 1 分），村庄像莲藕，河水像荷花，田地像荷叶，形象生动地写出了水乡河网密布的特点（ 1 分）。这些比喻都以“荷”（“莲”）为核心形象（ 1 分），互相映衬，体现了水乡风味（ 1 分）。  

解析：先明确划线句运用的比喻修辞；第二，点明比喻手法的具体运用，如“恰似莲藕”“像盛开的荷”“犹如一张巨大的荷叶”等；第三，根据本体和喻体，赏析其效果。

【思路点拨】理解文中重要句子的含意，必须紧扣作品的主题和具体文段的段意。抽象概括性的句子要具体化，具体形象的句子要概括化，运用修辞的句子要初始化（找回原形）。

14. 【知识点】本题考查考生“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力，能力层次为 D （鉴赏评价）。

【答案解析】（ 4 分）①这部分第一自然段使用了拟人手法，将“桥”人格化，刻画其谦卑沉稳的形象，写出“桥”的沧桑和豁达。②这部分第二自然段写桥和水，选取了古典诗歌中的一些形象，赋予水乡的桥以古典气息和诗情画意，与第一部分引用的充满乡土气息的俗语，形成对照和互补，丰富了水乡的桥的形象和意蕴。③这部分第二自然段使用了一系列的问句，启发读者追忆古代，思索当今，体味桥和水的意蕴和情韵，引人回味和思索。（每点 2 分，写出两点即可）  

解析：首先，阅读第五部分，逐层把握作品内容，重点勾勒写水乡的桥的语段。第二，从修辞、表达方式、表达技巧等方面逐段加以赏析。第一段，运用拟人，第二段运用引用，句式上采用问句。第三，结合描写的内容赏析其效果。

【思路点拨】第一，阅读相关语段，掌握描写的内容；第二，结合平时阅读积累，明确内容和语言表达的特色，从修辞、表达方式、表达技巧等方面逐段加以赏析；第三，整合形成答案，

15. 【知识点】本题考查考生“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”和“探讨作者的创作背景和创作意图”的能力，能力层次为 F （探究）。

【答案解析】（ 5 分）对“水乡的桥”所包孕的文化内涵的欣赏，对桥给水乡带来的巨大变化的感激，对故乡（的桥）的眷恋，对“桥”的形象和精神的赞美，对古典情韵的留恋和追忆……（每点 1 分）  

解析：首先通读全文，整体感知，本文是对“水乡的桥”的鉴赏与赞美；第二，逐层概括语段，重点把握表达作者情感的抒情句，如“我更喜欢水乡人的智慧和通达”“桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀”“我喜欢在没有喧嚣的宁静乡道上漫步，从这座桥到另一座桥”“ 桥装饰了村庄，我们装饰了父辈们的梦”等；第三，根据分析概括，整合形成答案。

【思路点拨】鉴赏作者情感，答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。首先，阅读文本，逐段概括层意；第二，把握表达作者情感的中心句、重点句等，特别是直接抒发作者情感的句子，感受作者情感；第三，整合形成答案。言之成理即可。