材料一：小力学习非常吃力，对待老师的提问总是哑口无言，看到自己少得可伶的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱！”材料二：在西北一个偏僻的小山村，一群孩子在一间破旧的窑

Question

材料一：小力学习非常吃力，对待老师的提问总是哑口无言，看到自己少得可伶的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱！”
材料二：在西北一个偏僻的小山村，一群孩子在一间破旧的窑洞里如饥似渴地学习，专心致志地听老师讲课。
结合以上两则材料，请回答：
（1）上述两则材料中的主人翁对学习为什么会出现两种截然相反的态度呢？
（2）我们应该怎样看待学习？
（3）你打算今后以怎样的实际行动对待学习？

Answer 1

（1）此题旨在考查学生对学习的认识．根据教材知识，题文中的小力属于被动学习，所以感觉学习很苦；山村的小孩子能够珍惜学习的计划和权利，属于主动学习，所以能够体会学习的快乐．
（2）此题旨在考查学生对学习的认识．根据教材知识，学习是苦乐交织的，从学习是苦乐交织的原因回答即可．
（3）此题旨在考查学生对怎样对待学习的认识，属于开放性试题，只要围绕珍惜学习的权利和计划，享受学习的快乐回答，言之有理即可得分．
故答案为：

（1）小力学习基础较差，他只看到学习中的苦，感觉“坐教室如同坐监狱”，所以学习比较被动；山村小孩珍惜学习机会，享受学习中的快乐，所以主动学习．（6分）
（2）
①学习对每个人都是苦乐交织的．因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力．也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜力时，就会获得一种不断超越自己的快乐．
②学习中有苦更有乐．如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐．（6分）
（3）珍惜学习的权利，享受学习的快乐．