阅读下面的文字，完成文后各题。光阴陆蠡（1）我曾经想过，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。年青人往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家

Question

阅读下面的文字，完成文后各题。

光阴

陆蠡

（1）我曾经想过，如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积储是有一部分耗蚀的了。年青人往往不知珍惜光阴，犹如拥资巨万的富家子，他可以任意挥霍他的钱财，等到黄金垂尽便吝啬起来，而懊悔从前的浪费了。

（2）怎样我会起了这些古怪的念头呢？是最近的一个秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。”我独语。总之，我是在散步罢了。我携着我的思想一同散步。它羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里。使得我和它谈话，不得不偏过头去，伛偻着身子，正如一个高大的男子低头和身边的女子说话，是那么轻声地，絮絮地。

（3）我们走着走着，不知从哪里来的一枚树叶，飘坠在我们的脚前。那样轻，怕跌碎的样子。要不是四周是那么静寂，我准不会注意。但我注意到了，我捡了起来，我恍若看到这不是一片树叶，分明是一张日历，一张被不可见的手扯下来的日历。这上面写着的是一个无形的字：“秋”。“秋！”我微喟一声。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴，”我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。

（4）光阴要逝去么？却借落叶通知我。我岂不曾拥有过大量的光阴，这年青人唯一的财产，一如富贾之子拥有巨资？我曾是光阴富有者。

（5）正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面，——我的身子还装不满一只竹箩——我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。祖父是爱惜光阴的。他匆匆出去，匆匆回来，复匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用，他仅有不多的光阴。等到他在一个悄然的夜晚，撇下我们而去时，我还不懂他为什么要离开我们，原来他把光阴用尽了。

（6）还是在不多年以前，父亲写信给我说：“你现在长大了，应该知道光阴的可贵。听说你在学校里专爱玩，功课也不用功……”父亲也珍惜起光阴来了。大概他开始忧光阴之穷匮，遂于无意中把忧心吐露给我。在当时我不是能领会的。我仍是嫌光阴过得太慢。“今天是星期一呢！”便要发愁。“什么时候是圣诞节呢？”虽则我并不喜欢这异邦的节日。“怎样还不放假呢？”我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些。正如执棰的孩子驱着鸭群，唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚步，我曾用欢笑驱赶我的光阴。

（7）“你曾用欢笑驱赶你的光阴。”我的思想象回声的化身，复述我的话。

（8）但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。

（9）“你也在计算光阴的速度了。”我的思想像喜灾乐祸似地，揶揄我。

（10）真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性，得到这样的结论：感觉上的光阴的速度是年龄的函数。想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚，我自己衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面，我悲哀了。

（11）“你自己衍出方程式而复把自己嵌在里面。”思想嘤然回答，已无尖酸的口吻。

（12）但是我无法改正这方程式，这差不多是正确的。啊，悲哀的来源，我想把这公式从我的脑中擦去，已是不可能。正如我刚才捡起来的树叶，无法把它装回原来的枝上。我重新谛视这片叶，上面仍依稀显现着无形的字：“秋”。

（选自《陆蠡散文选集》，有删改）

6．文章第（2）段写“散步”的情形运用了哪些手法？

7．文章第（5）段在全文中起什么作用？

8．作者对光阴的认识经历了怎样的发展变化过程？

9．赏析文中画线句。结合文本谈谈你的认识。

Answer 1

6．①动作的细节描写，运用了“迎着”“背着”“踩着”等动词细致刻画出了我散步时的专注。②心理描写。作者把散步的见闻转化为细腻的心理描写，体现了作者敏锐的感觉、复杂的思想，表现了作者对时间的深刻认识。③拟人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等词，赋予“思想”与作者同等的地位，引人注意。 （写出一点给1分，写出任意两点给3分）

7．①内容上，写“我”儿时对光阴的挥霍与祖父对光阴的爱惜，形成对比（2分）；②结构上，运用插叙的手法，起到承上启下的作用，一方面承接上文“我”回忆自己是光阴富有者的情节，另一方面引出下文“我”对自己驱遣光阴浪费时光的悲哀与感叹（1分）。②凸显了不同阶段的人们或人生的不同阶段对光阴有不同的认识，警示人们要珍惜光阴的主旨（1分）。

8．幼时，对时间无知觉，文中提到“我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。”（1分）后来希望时间过得快一些，文中写到“我曾用欢笑驱赶我的光阴。”（1分）；再后来开始在意、计算时间，感觉时间不够；（1分）；最后意识到生命会耗蚀，时间会流逝，终无可挽回，如“我感到有点迟暮了。”（1分）

9．“树叶”无法回到“枝上”，说明生命形态一旦发生变化便无法重现。（1分）叶上无形的“秋”象征着生命的秋天到了，象征逝去的光阴。（1分）与前文第三段形成呼应，由初次感知到秋的来临到文末的重新审视这片叶子表明了作者经历的时间的沉淀与思想的洗礼之后对光阴有了进一步的认识。（1分）表达了虚掷光阴就是在浪费生命的主旨。（1分）人生有限，天地无穷，每一个人，在有限的光阴里，应当去追求，奋斗，为自己的理想与志向，也为自己充实的生命负责。（2分）（文本分析4分，谈自己的认识2分，大意对即可）

【解析】

6．

试题分析：回答这一段写作运用了那些手法，需要我们首先明确，散文写作中常见的手法有，诸如：表达方式、写作方法、修辞手法、表现手法等，这里注意结合文本语句逐一加以分析，不难看出，“我迎着苍黄的落日走过去，复背着它的光辉走回来，足踩着自己的影子。”这些是细节描写；而“我是牵着我的思想在散步。”我对自己说。“我是踪蹑着我的影子，看我赶不赶得过它？”我一面走一面自言自语。“我在看我自己影子的生长，看它愈长愈快，愈快愈长。”我独语。这几个句子是心理描写；“它羞怯得畏见阳光，老躲在我的影子里。”是拟人手法。据此组织答案即可。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答道类题目，首先需要考生明确该段文字运用了哪一种手法，然后结合具体语句分析这种手法在文中表现了什么内容，最后指出手法的表达作用或者对揭示文章等的意义等，据此回答即可。

7．

试题分析：回答散文中间某一段的作用题目，一般从内容上、结构上、表达主旨上等三方面做一解答即可。本题中，内容上，是为形成对比；②结构上，起到承上启下的作用；表达主旨上，是警示人们要珍惜光阴。据此展开分析即可得出答案。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】过渡段一定是起承上启下的作用，它的内容是连接上下段落的，所以在文章中：划分段落的时候，过渡段一般来讲起的作用，从结构上讲，就是承上启下；从内容上讲，就是要由上面的内容向下过渡，引出下面的内容，所以一般来讲，我们把过渡段划分到下一部分去，一般而言，紧承上文……内容，转入下文……内容，使情节紧凑，结构严谨。注意表达方式的转变，如由记叙转入议论，由描写转入抒情等。同时，结合文本主旨加以分析概括即可。

8．

试题分析：回答此题，要找准答题区间，注意联系全文，找出能够概括答案的语句，加以分析。可以参考的语段有：“正是这样秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹箩里面，——我的身子还装不满一只竹箩——我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、螳螂和甲虫，我玩着玩着，无意识地玩去我的光阴。”、“我在打算怎样过那些佳美的日子。光阴是推移得太慢了，像跛脚的鸭子。于是我用欢笑去噪逐它，把它赶得快些”、“我伏在案前，目视着阳光从桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，来计算阳光的足在我的桌面移动的速度，我观察了计算了好久。”、“我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。“逝去的光阴，我的思想如刁钻的精灵，摸着了我的心思。”等加以归纳。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答类似题目，难度不大，但需要认真研读每一段内容，并学会选择性地加以概括、分析、总结，要依据文本叙述顺序，把握每一阶段的思想或情感变化，从文中找出有标志性的词语活断句加以组织答案。本题中，最后一个要点，要结合上下文，抓住“写感情”的句子，才能归纳出来。

9．

试题分析：散文结尾的作用有：照应开头或者题目，收束全文；卒章显志，点明中心；在前文基础上深化主题；开放性的结尾引人深思，令人回味。至于分析具体句子的含义，要结合文意和语境，并联系文本主旨，一并做一分析，即可得出答案。注意从内容上、结构上、主旨上等方面分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一，正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解，因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”，于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。回答本题时，要结合语境，联系内容、结构、主旨等加以分析、诠释。