陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗

Question

陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。
天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。
迁左正言，俄除给事中。时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。 夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与? 臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。卢航奏禾狂妄，谪信州监酒。遇赦，得自便还里。
初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告京罪，执诣阙，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。
遇赦，复起知广德军，移知和州。寻遭内艰，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下?”力辞，改汝州。辞益坚，曰：“宁饿死。”黼闻而衔之。禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。 适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之。 上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。
(节选自《宋史•陈禾传》)
注  ①辟雍：太学名。 
小题1:对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是 （   ）

A．愿亟 窜 之远方窜：放逐

B．留以 旌 直臣旌：表彰

C．此 曹 今日受富贵之利曹：一类人

D．安得此不 详 语详：详细

小题2:下列句子中，全都表现陈禾刚强正直的一组是 （   ）
①其后盗起，人服其先见。      ②未拜命，首抗疏劾贯。
③论奏未终，上拂衣起。        ④檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。
⑤辞益坚，曰：“宁饿死。”    ⑥适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。

A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥

小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （   ）

A．陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机,针对当时军备松弛，东南一带尤其严重的情况，他上奏请求采取措施，起初不为人理解，后来事实证明他有先见之明。

B．童贯、黄经臣、卢航狼狈为奸，权倾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陈禾挺身而出，先上书弹劾童贯，又弹劾黄经臣，指出他们的所作所为对国家危害严重。

C．陈禾冒死进谏，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上赞同其意见，然而陈禾激怒了皇帝，以致第二天当童贯、卢航等人诋毁他时，皇帝就趁势将他贬谪到外地。

D．王黼刚刚执掌大权时，陈禾对他十分鄙视，说，怎么能在王黼门下听候调遣，于是一再坚决要求辞官。王黼听说后对他怀恨在心。

小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?
( 2 ) 适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之。

Answer 1

小题1:D
小题2:B
小题3:C
小题4:（1）发号施令，是国家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔贤明之士，是天子的大权，怎么能让宦官参与其中?
(2) 恰逢童贯统领军队路过寿春府，想要拜访陈禾不能进门，送礼给陈禾也不接受。童贯恼怒，回到朝廷后就诬陷他。

小题1:

点评：本题既是考查学生筛选信息的能力，也借陈禾刚强正直的品性给考生以思想上的教化，体现了高考的选拔功能。
小题3:
试题分析：C项，原文：上却之曰：“留以旌直臣。”由此可见，“迫使皇帝表面上赞同其意见”的说法无中生有。皇上是被其感动了。
点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在原文的基础上故意添加了一点内容。
小题4:
试题分析：（1）“黜幽陟明”是本句的难点，根据句子结构可以解释。这是一个并列结构，所以“幽”“明”意思相对，“幽”则为“昏庸官吏”；“黜”“陟”意思相对，“黜”是“罢黜”，那么“陟”则是“提拔”。（2）本句不难，只要注意几个重要的实词：适：恰逢。馈：送礼。谮：诬陷。
点评：本题的第一句重点考查依据句子结构来推断句意的能力。文言文中的并列结构是学生必须充分利用的结构，因为文言文中的对文现象很多，很多生癖词的含义都可用对文现象加以解释。