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作文怎一个什么字了得
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作文 怎一个什么字了得
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怎一个“情”字了得
三联再版《傅雷家书》,我的确是为了傅雷的名声才去读的,然而越读却越觉得不忍放下,渐渐被傅雷的舐犊之情和赤子之心感动.
傅聪刚离家去北京准备出国,傅雷在家信中便表现出无比的悔恨和怜惜.悔自己的严厉破坏了孩子的童年,恨自己不懂得做爸爸的艺术,怜孩子不满二十岁便离家,惜这份难得的近乎知音的父子之情.
他坐在书斋中,而心却无时无刻不跟随着孩子千山万水的跋涉,苦口婆心地为他讲授学习方法,苦心孤诣地锻炼他的思维,语重心长地劝他注意身体,呕心沥血地为他翻译艺术著作,寄给他书本,督促他写信,设身处地地凡事都能从他的角度着想,他仿佛比孩子更能认清国外的形式,更了解孩子所处的环境,一个年过半百的老人能做到如此,支撑他的不是爱那又是什么?
傅雷说:“我做父亲的只想做你的影子,既要随时随地帮助你、保护你,又要不让你对这个影子觉得厌烦.”这便是做父母的心哪!
傅雷的教育,是真正的启发式教育.他尽其所能把自己的经验都教给孩子,却不曾用自己的思想去禁锢他.
一封封长篇累牍的家书是他从每天的翻译日课中挤出时间来写的,一方面借通信训练傅聪的文笔和思想,让他在国外不至于忘记母语,同时也让他养成思考的习惯,另一方面时时刻刻,随处给他做个警钟,不论是做人方面,生活细节,还是艺术修养,演奏姿态方面,傅雷都一直是傅聪的一面“忠实的镜子”.
读傅雷的家书,时常让我有种聆听父母师长教导的感觉,或许是每一个孩子都有过类似的经历和问题,都需要开解和引导,于是傅雷家书便成了最好的洗礼,尽管时隔五十年,今日的学子依旧可以从中得到教诲,感悟,豁然开朗,找到正确的人生态度.
手捧《家书》时而穿梭于文学长廊,欣赏到唐诗宋词的妙处,懂得李白苏轼的精神内涵;时而徘徊于音乐之都,听到贝多芬的抗争和莫扎特的恬静;时而游溯于历史之河,走过文艺复兴时人的觉醒,亦走过巴洛克时的浪漫;时而又来到瑞士的阿尔卑斯山下,饱览瑰丽的自然风光,不觉陶醉其中.
傅雷让我们渐渐领悟到古典主义的真谛以及东西方的文明的共通.
三联再版《傅雷家书》,我的确是为了傅雷的名声才去读的,然而越读却越觉得不忍放下,渐渐被傅雷的舐犊之情和赤子之心感动.
傅聪刚离家去北京准备出国,傅雷在家信中便表现出无比的悔恨和怜惜.悔自己的严厉破坏了孩子的童年,恨自己不懂得做爸爸的艺术,怜孩子不满二十岁便离家,惜这份难得的近乎知音的父子之情.
他坐在书斋中,而心却无时无刻不跟随着孩子千山万水的跋涉,苦口婆心地为他讲授学习方法,苦心孤诣地锻炼他的思维,语重心长地劝他注意身体,呕心沥血地为他翻译艺术著作,寄给他书本,督促他写信,设身处地地凡事都能从他的角度着想,他仿佛比孩子更能认清国外的形式,更了解孩子所处的环境,一个年过半百的老人能做到如此,支撑他的不是爱那又是什么?
傅雷说:“我做父亲的只想做你的影子,既要随时随地帮助你、保护你,又要不让你对这个影子觉得厌烦.”这便是做父母的心哪!
傅雷的教育,是真正的启发式教育.他尽其所能把自己的经验都教给孩子,却不曾用自己的思想去禁锢他.
一封封长篇累牍的家书是他从每天的翻译日课中挤出时间来写的,一方面借通信训练傅聪的文笔和思想,让他在国外不至于忘记母语,同时也让他养成思考的习惯,另一方面时时刻刻,随处给他做个警钟,不论是做人方面,生活细节,还是艺术修养,演奏姿态方面,傅雷都一直是傅聪的一面“忠实的镜子”.
读傅雷的家书,时常让我有种聆听父母师长教导的感觉,或许是每一个孩子都有过类似的经历和问题,都需要开解和引导,于是傅雷家书便成了最好的洗礼,尽管时隔五十年,今日的学子依旧可以从中得到教诲,感悟,豁然开朗,找到正确的人生态度.
手捧《家书》时而穿梭于文学长廊,欣赏到唐诗宋词的妙处,懂得李白苏轼的精神内涵;时而徘徊于音乐之都,听到贝多芬的抗争和莫扎特的恬静;时而游溯于历史之河,走过文艺复兴时人的觉醒,亦走过巴洛克时的浪漫;时而又来到瑞士的阿尔卑斯山下,饱览瑰丽的自然风光,不觉陶醉其中.
傅雷让我们渐渐领悟到古典主义的真谛以及东西方的文明的共通.
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