人教版二年级上册2.3.4的乘法口诀例5教学设计3.4的乘法口诀,例5教学设计,最好还有课件以及说课稿!

Question

人教版二年级上册2.3.4的乘法口诀例5教学设计
3.4的乘法口诀,例5教学设计,最好还有课件以及说课稿!

Answer 1

2、3、4的乘法口诀,教案、课件都有,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
教学内容：
教科书第7—10页.
教学目标：
1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题.
2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力.
3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣.
教具准备：多媒体课件.
一、激情导入
多媒体出示主题图.
谈话：小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了,大家一起去看看吧.
二、学习新知
1．学习2的乘法口诀.
提问：小朋友,你看到了什么?
一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?
两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列式乘法算式?
讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二,
那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四.
问：
1×2=?你运用什么口诀?
谈话：你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示下列画面：
（1）
提问：你会列出两道乘法算式吗?用了哪句口诀?
（2）
提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?
过渡：你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗?
2.学习3的乘法口诀.
谈话：我们一起去别的地方看看.
多媒体演示小朋友荡秋千的场景.
问：这些小朋友在干什么?
图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下.
谈话：1个秋千坐3人,1个3是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?
你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6,3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九.
谈话：你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀?
练习：1×2= 2×3= 3×3= 3×1=
3×2= 3×3= 2×2＝ 1×3=
3．学习4的乘法口诀.
多媒体演示小朋友乘小火车的场景.
谈话：这么多小朋友来请我们,真热情,小火车上到底有多少人,我们来画张表算一算.
车厢的个数\x051\x052\x053\x054
人数\x054\x058\x0512\x0516
谈话：数一数,1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?
看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试!
讨论交流得出：4×1=4 一四得四
4×2=8 二四得八
4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉.
谈话：16名小朋友邀请我们,我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好?
1×4= 2×4= 3×4= 4×4=
4．学习1的乘法口诀.
让学生自己填写1×1= ,并编出口诀.
三、巩固练习.
1．“想想做做”第1题.
读题,明确题目要求,学生独立作业.
2．“想想做做”第2题.
学生独立完成后互相检查.
3．“想想做做”第3题.
一人出卡片,一人说得数和口诀.
4．“想想做做”第4题.
说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈作业情况.
四、独立完成“想想做做”5-10题,后反馈作业情况.
五、课外延伸
谈话：回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样.
教学后记