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班级开展“走进汉字”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。(1)观察下边的文字:从古人造字方法的角度,写出你的发现。(2)抚州又称“羊城”,如果把“羊”作为抚州

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班级开展“走进汉字”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。
(1)观察下边的文字:
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从古人造字方法的角度,写出你的发现。
(2)抚州又称“羊城”,如果把“羊”作为抚州的城市形象,请你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式,换一个字为“抚州城市形象”拟个名字,并简要说明拟名理由。
(3)鲁迅对中国文字的评价:意美以感心,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。请你至少运用一种修辞手法,从汉字音形义的角度,用一句话表达你对汉字的赞美之情。
▼优质解答
答案和解析
(1)此题考查了学生们对图文的审阅能力.
通过观察上面的图片,我们可以看出“山”一字的演变过程,有山的图形到字的转换,由此可得出:它们都是象形文字,这些字都是通过描摹(或画出、根据…)事物的形状而造出的.
(2)此题考查了学生们对词义理解的迁移能力.
沸羊羊中的“沸”可理解为沸腾、有活力之意;乐羊羊中的“乐”可理解为快乐、祥和之意;富羊羊中的“富”可理解为富裕、富足之意;综上所得:
可得示例:1:沸羊羊;寓沸腾、飞翔的抚州.示例2:乐羊羊;寓快乐、祥和的抚州.示例3:富羊羊;寓富裕、幸福的抚州.
(3)此题考查了学生读写结合能力.
写此句要注意几个要求:一是至少运用一种修辞手法,二是从汉字音形义的角度,三是用一句话表达你对汉字的赞美之情.
答案:
(1)它们都是象形文字,这些字都是通过描摹(或画出、根据…)事物的形状而造出的.(2分)
(2)示例1:沸羊羊;(1分)寓沸腾、飞翔的抚州.(1分)示例2:乐羊羊;(1分)寓快乐、祥和的抚州.(1分)示例3:富羊羊;(1分)寓富裕、幸福的抚州.(1分)
(3)示例1:汉字,听是一首歌;汉字,看像一幅画;汉字,品似一壶酒.(2分)示例2:汉字如同大自然中一群群活泼可爱的小精灵,我们跟它们说话、玩耍,那是多么快乐的事啊!
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