幸福藤萝鲁午坡母亲用藤萝的根拴住我们父亲则用一棵槐树搀扶就这样被母亲编织成藤萝的枝条沿着老槐树的方向攀爬母亲日夜用她的锄头和水桶连缀

Question

幸福藤萝

鲁午坡

母亲用藤萝的根拴住我们　　　

  父亲则用一棵槐树搀扶

  就这样被母亲编织成藤萝的枝条

  沿着老槐树的方向攀爬

  母亲日夜用她的锄头和水桶

  连缀我们的童年，少年和青年

  父亲每天给我们安排八节课程

  上午江河湖海

  下午春夏秋冬

  我们用阳光打动蝉鸣

  吹动叶片模仿牧归的笛声

  我们读绿一树树文字

  风风雨雨粗壮腰身

  我们骑上老槐树的脖子

  踩着它的枝桠蹿高

  它花白的毛发不忍扎破绿色时光

  我们抱紧，缠绕

  用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹

  母亲继续放大我们的鞋码

  父亲带领我们

  用满满的藤萝花

  把春天抱在怀里

阅读上面的诗歌，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析

Answer 1

__(1)从诗歌内容上看，内容朴实、感情真挚。它的意象鲜明、容易理解，表达父亲、母亲对我们的养育之恩。读起来亲切感人，使我们看到了一种家庭的温馨、和谐，它是那么的稳固和坚韧。(2)从写作手法上看，该诗运用了象征手法，生动形象，流畅清新，抒写出了父母和孩子之间的亲密关系，讴歌了父母的养育之情。藤萝象征母爱，老槐树象征父爱。十分生动形象地描写了亲情的美好，以最恰当的字句生动而圆满地表达对家的喜爱，对亲情的赞美之情。(3)从语言上看，本诗运用比喻，拟人等修辞手法，所要表现的思想感情使语言生动形象、含蓄凝练。例如“父亲每天给我们安排八节课程，上午江河湖海，下午春夏秋冬”用形象的比喻表达“父亲”对“我们”在生活中的教育。“我们抱紧，缠绕；用生长的细节阻止母亲爬行的皱纹”用拟人手法表现“我们”对“母亲”的爱。(要求能任意选择1～2点赏析，理解正确，内容具体并合乎情理，语言流畅。)__