(一)课内阅读阅读下面的课文选段，回答问题。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又

Question

(一) 课内阅读阅读下面的课文选段，回答问题。

     接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈 到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的 语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心 里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民1只要牢牢 记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥 匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听 讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得 我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心 讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西 在他离开之t鋈?i合我们，一下子塞进我们的脑子 里去。

     语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔 先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法 兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂 在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室i 飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢 笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是 谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心 画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鹤子咕咕咕 咕地低声叫着， 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！”

7. 选文第一段中，小弗郎士为什么说韩麦尔先生是“可 怜的人”？之前，韩麦尔先生也说小弗郎士是“可怜 的”，为什么？

8. 韩麦尔先生精心设计了新的字帖，你能理解其良苦 用心吗？请说说你的看法。

9. “我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”这句话有什么作用？

Answer 1

7. 韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自 己热爱的学校和教育事业，再也不能把自己的知识教给孩 子们了，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。

小弗郎士身为一个法国学生，却没能够学好法语，而且今 后可能再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生 说他“可怜”。

8. 示例:韩麦尔先生精心设计的新字帖上用美丽的圆体字写 着“法兰西”“阿尔萨斯”，是要学生记住:“阿尔萨斯”是“法 兰西”不可分割的领土，决不容许敌人侵占。

9. 表现了小弗郎士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。