阅读《水车》一文，完成下列各题。水车郭远辉①它不像一张犁，要用的时候，挂在背上，赶着牛就走；它不像一担箩筐或是一担土箕，平凡得可以到处乱放；它甚至不像绝大多数

Question

阅读《水车》一文，完成下列各题。
水车    
郭远辉
       ①它不像一张犁，要用的时候，挂在背上，赶着牛就走；它不像一担箩筐或是一担土箕，平凡得可以到处乱放；它甚至不像绝大多数的农具，总是低着头默不作声。它，是水车，但它并非真正意义上的车，说它是车，是农耕诗人给它戴上的一顶桂冠。它身上没有安装一个轮子，它不但不能载货驮物，反而每一次从农家到水塘去车水，都需要两个以上的人扛着去。可以说，它是我所见的所有农具中，做工最繁杂、力学原理和生产美学得到最充分融合的一件农具。它总有说不完的话，唱不完的歌。
       ②1980年，生产队将所有集体的生产工具分到各家各户，由于全队只有五辆水车，每户人家都想要，队长只能以抓阄的形式来确定。母亲把机会让给别人，让大家先抓，留下最后一个阄给母亲。让人意想不到的是，当她打开阄时，上面歪歪扭扭的写着“水车”两个字，她自然高兴，但当她看到最想得到水车的李伯因为没有抓到阄而神情无沮丧时，母亲竟然将全队人视为神器的水车让给了李伯。
       ③第二年开春时，母亲请来村里的老木匠罗秋生，为我家做一架水车。母亲把藏在老屋二楼上的一批准备盖新房的上好杉木料搬了下来。母亲说，水车是田喝水的碗，没有碗，田就会渴，经常口渴的田园，禾苗怎么能长得好呢？罗木匠是一个做农具的能手，村里几乎所有的农具都是他和他的徒子徒孙们做的。一根根木讷、沉闷的木头，在他斧锯凿刨的作用下，重新活了过来。它随着一个家一起呼吸，一起劳作，一起生活。他用了足足一个星期的时间终于把水车做了出来。崭新的水车静静地躺在晒谷场上，木香怡人。母亲望着它，脸上漾着笑意。
       ④从此，这架水车被父亲和每亲扛着从一丘田走向另一丘田，从一方塘转向另一方塘。在干旱的季节，在田地需要灌溉的时候，它总会挺身而出，把低处的水抬到高处，把远处的水拉到近处。很多次，在月朗星疏的夜晚，我跟着母亲在水车上散步，一高一矮的母子俩深一脚浅一脚地踩着水车的轱辘，竭尽全力把池塘里的水抽进农田。我们踩得越快，水流就越大，踩着踩着，仿佛自己跑了起来，在茫茫的旷野里，水也跟着我们的脚跑了起来，从池塘出发，从水车幽深的身体流出，流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管。
       ⑧舒婷的诗里写到：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。每当读到这样的诗句，我的心里就会随着水车的转动而酸楚起来。现在看来，水车俨然成了落后生产力的代名词，可是又有谁注意到，水车从汉灵帝时华岚造出雏形，到三国孔明改造完善后在蜀国推广使用，隋唐时广泛用于农业灌溉，至今已转动了1700多年。它在漫长的历史长河中，也曾不知疲惫地灌溉了一个民族。
       ⑥上世纪九十年代后，抽水机的广泛使用，使水车悄然身退。母亲本想再修修这架老水车，但秋生师傅年事已高，早就收斧挂锯，马放南山了。五里八乡，再也没有人需要水车，也没有人会造水车了。母亲洗净水车身上的污泥和水草，郑重地将它收了起来，安放在老屋的楼上，与其它业已退休的农具堆放在一起，让它安享晚年。
       ⑦每一次回故乡，我都会爬上楼，看看那架老水车，凝望中，母亲踩着水车时那吱嘎吱嘎的转动声又在我心里响了起来……
（1）水车是本文叙事的线索，也拨动着“我”的心弦。阅读全文，填写表格：

故事	人物心理
（1） ___	期盼
让水车	（5） ___
（2） ___	喜悦
（3） ___	赞美
（4） ___	郑重
看水车	（6） ___

（2）根据要求回答问题：
①文章开篇把水车与其他农具进行比较，有什么作用？
②理解下面句子所表达的意思和蕴含的情感。
        一根根木讷、沉闷的木头，在他斧锯凿刨的作用下，重新活了过来。
（3）赏析下面句子：
        我们踩得越快，水流就越大，踩着踩着，仿佛自己跑了起来，在茫茫的旷野里，水也跟着我们的脚跑了起来，从池出发，从水车幽深的身体流出，流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管。
（4）阅读下面的链接文字并回答问题。
        【链接】忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。……在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!”    
（鲁迅《社戏》）        同样是回忆童年往事，本文中母亲与水车有着不解之缘，链接材料中双喜在看社戏这件事上是一个不可或缺的人物，请你分别说说这两个人物的个性品质，作者借这两个人物形象分别想要表达什么感情。

Answer 1

（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节  概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．根据提示，从第二段开始概括出：分水车；做水车；踩水车；收水车；不舍；思念．
（2）本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．（1）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力．（2）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力．（3）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章…的主题．①文章开篇把水车与其他农具进行比较，说水车“它是我所见的所有农具中，做工最繁杂、力学原理和生产美学得到最充分融合的一件农具”，突出水车的特点，衬托水车的不平凡；表达农民对水车的钟爱、赞美．
②没有生命力的木料，经过加工，变成了和农家一起呼吸、劳作、生活的水车，成为家庭的一 员，暗含着对罗木匠高超技艺的赞美．
（3）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果．注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果．“水车幽深的身体流出，流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管”运用比喻，排比．生动形象地突出了水车灌溉农田、滋润庄稼的作用，增强了语势．
（4）①本题的考点是人物形象描写与分析． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．从“当她看到最想得到水车的李伯因为没有抓到阄而神情无沮丧时，母亲竟然将全队人视为神器的水车让给了李伯”可以看出母亲谦让、勤劳、无私奉献．  “双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!” 表现了  
双喜淳朴、善良、友爱、无私、聪明、能干、有组织才能和号召力．
②本题是对文章内容和感情的考查．按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．“每一次回故乡，我都会爬上楼，看看那架老水车，凝望中，母亲踩着水车时那吱嘎吱嘎的转动声又在我心里响了起来”可以明确《水车》表达了作者对母亲及水车的喜爱、赞美、怀念的深厚感情．《社戏》通过双喜展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达作者对劳动人民的深厚感情，以及对美好生活的向往（或对农村生活的热爱）．
答案
（1）分水车；做水车；踩水车；收水车；不舍；思念．
（2）①将其它农具和车与水车进行比较，突出水车的特点，衬托水车的不平凡；表达农民对水车的钟爱、赞美．
②没有生命力的木料，经过加工，变成了和农家一起呼吸、劳作、生活的水车，成为家庭的一 员，暗含着对罗木匠高超技艺的赞美．
（3）比喻，排比．生动形象地突出了水车灌溉农田、滋润庄稼的作用，增强了语势．
（4）①母亲：谦让、勤劳、无私奉献；  双喜：淳朴、善良、友爱、无私、聪明、能干、有组织才能和号召力等．
②《水车》表达了作者对母亲及水车的喜爱、赞美、怀念的深厚感情．  《社戏》通过双喜展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达作者对劳动人民的深厚感情，以及对美好生活的向往（或对农村生活的热爱）．