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阅读下面的文言文,完成问题。尚志斋说虞集亦尝观于射乎。正鹄者,射者之所志也。于是良尔弓,直尔矢,养尔气,畜尔力,正尔身,守尔法而临之。挽必圆,视必审,
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阅读下面的文言文,完成问题。 |
尚志斋说 虞集 |
亦尝观于射乎。正鹄者,射者之所志也。于是良尔弓,直尔矢,养尔气,畜尔力,正尔身,守尔法而临之。挽必圆,视必审,发必决,求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立,则无专一之趣向,则虽有善器强力,茫茫然将安所施哉?况乎弛焉以嬉,嫚焉以发,初无定地,亦不期于必中者,其君子绝之,不与为偶,以其无志也。 善为学者,苟知此说,其亦可以少警矣乎?夫学者之欲至于圣贤,犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的而学者,是不立正鹄而射者也。志无定向,则泛溢茫洋无所底止。其不为妄人者几希!此立志之最先者也。 既有定向,则求所以至之之道焉,尤非有志者不能也。是故从师取友读书穷理,皆求至之事也。于是平居无事之时,此志未尝慢也;应事接物之际,此志未尝乱也;安逸顺适,志不为尚;患难忧戚,志不为慑;必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可谕者也。 是故志苟立矣,虽至于圣人可也。昔人有言日:“有志者,事竟成。”又日:“用志不分,乃凝于神。”此之谓也。志苟不立,虽细微之事,犹无可成之理,况为学之大乎?昔者夫子以生知天纵之资,其始学也,犹必曰志,况吾党小子之至愚极困者乎?其不可不以尚志为至要至急也审矣。 今大司寇之上士浚仪黄君 ① 之善教子也,和而有制,严而不高。尝遣济也受业于予,济也请题其斋居以自励,因为书“尚志”,二字以赠之。他日暂还其乡,又来求说。授笔书所欲言,不觉其烦也。济也,尚思立志乎哉。(选自上海辞书出版社《古文鉴赏辞典》) 【注】①黄君:开封浚仪县人,事迹不详。 1.对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是( ) A.于是 良 尔弓 良:使……精良 B.况乎弛焉以嬉, 嫚 焉以发 嫚:慢,松弛 C.此立志始终不可 谕 者也 谕:晓示 D.其不可不以尚志为至要至急也 审 矣 审:清楚 2.下列各组句子中,加粗的词的意义和用法相同的一组是( ) A.不与为偶, 以 其无志也/不 以 圣贤为准的而学者 B.是不立正鹄 而 射者也/和 而 有制 C.患难忧戚,志不 为 慑/因 为 书“尚志”二字以赠之 D. 其 始学也,犹必日志/济也请题 其 斋居以自励 3.下列各句中对文章的分析概括,不正确的一项是( ) A.虞集散文多为应酬文字,对社会人情物理亦有较深刻的体悟,《尚志斋说》就是这样一篇应人之求而作的文字。 B.全文引譬设喻,对射箭的全过程及各阶段的重要性,作了简洁而不无生动的概说,以此类比“为学”目标的确立。 C.在作者看来,志不立事难成。不立靶子射箭是无法想象的,相比为学,也要有志和立志,就是要“以圣贤为准的”。 D.第四段说到圣贤是天纵之才,他们或者初始涉猎一下学问就可以了,至于像黄君之子黄济一类的后学则当立志求学。 4.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。 (1)初无定的,亦不期于必中者。 译文:___________________________________________________________________ (2)苟知此说,其亦可以少警矣乎? 译文:___________________________________________________________________ (3)援笔书所欲言,不觉其烦也。 译文:___________________________________________________________________ 5.文中说到“学者之欲至于圣贤”。请据文意简析“学者”要达到“圣贤”的境界,应做到哪些。 答:___________________________________________________________________ |
▼优质解答
答案和解析
1.A 2.B 3.D 4.(1)起初没有确定的靶子,也不要求一定能射中的人。 (2)如果懂得了这个道理,那也就能够稍稍警诫了吗? (3)(我)提笔写出想说的话,不觉得他的要求(让人)烦劳。 5.①拿圣贤做标准来治学;②拜师,识友,读书,探究事理;③立志且始终不渝; |
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