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阅读下文,完成下列各题爱吃野菜的庄老师余显斌①他是我们学校老师,没教我,教我弟弟。弟弟一回来,就叽叽喳喳地谈他,说他们的庄老师会写文章呢,而且文章经常在报刊上发
题目详情
阅读下文,完成下列各题
爱吃野菜的庄老师
余显斌 ①他是我们学校老师,没教我,教我弟弟。弟弟一回来,就叽叽喳喳地谈他,说他们的 庄老师会写文章呢,而且文章经常在报刊上发表,说他上课还读。然后,弟弟就学着他的样子,摇头晃脑,读罢,一脸阳光。看得出弟弟很敬佩自己的老师。
②一次,对着家里鸟笼里的两只鸟,我和妹妹谈论着。我说:“那只绿鹦鹉叫声好听,脆脆的。”妹妹却说:“那只大红鹦鹉的叫声更好听些。”弟弟却一句话也不说。于是,为了寻找帮手,我们都让弟弟发表意见。弟弟却摆起谱来,背着手,小大人一样,很庄重地说:“都好听,都好听。”气得我俩都说弟弟是个“骑墙派”,两不得罪。弟弟很委屈,转身告诉我们:“我们语文老师说过,每一个生命都有感觉,都好面子。”然后,望望我们,像个老师一样批评我们道:“你们当面说鸟儿的坏话,它们会伤心。”这句话,让爸爸很是赞叹:“这个庄老师,真了不起!”
③由于课教得好,一年后,庄老师做了毕业班的班主任,教我们。为此,弟弟垂头丧气了好几天。
④庄老师确实与众不同。
⑤上课,他爱提问,并且鼓励我们说出自己的想法:“说吧,你可以按自己所想回答。”我们回答时,他不说对,也不说错,只是笑着把自己的答案说出,并说明自己为什么这样想。说完自己的答案后,他有一句口头禅:“这是我个人的答案,大家觉得怎么样?”一般情况下,大家说好。有时候,也有同学不同意,他会鼓励,让不同意的学生谈谈自己的看法。当然,我们有时也会开玩笑,故意说他不对,他是知道的,笑着说:“小样儿的。”
⑥他爱吃山里的野菜,为此,专门对班里的韦小燕说:“能不能弄点野菜,一斤两元钱。”。”
⑦野菜,在我们那儿满山遍野都是。
⑧韦小燕高兴地答应了,这让我们很羡慕。
⑨从这以后,韦小燕每天都拿一些野菜来,苋菜、蒲公英、米米蒿,干干净净的。庄老师都收下并付了钱,把帐算得清清楚楚的。有的同学也采一些,让城里来的庄老师尝尝鲜。第一次,庄老师收下了。再送,庄老师退了回来,笑着说:“韦小燕同学送的够多了。”时间长了,大家才知道,庄老师只要韦小燕的。
⑩一天晚上,庄师母到我们家里来坐,因为她和我妈是同事,又是朋友。她手里提着一个篮子,里面是各种野菜,有羊齿菜、苋菜、米米蒿,
⑪“给庄老师留着吧,他爱吃才买的。”妈妈客气着。
⑫“还多呢,他也不太吃这个。”说到庄老师,师母笑了,看到妈妈满脸疑惑,庄师母解释:“听说那孩子没有母亲,雅文就想送点钱,可又怕伤了孩子的自尊,所以就想了这招。”她所说的雅文,就是我们的庄老师。
⑬妈妈说什么,我没有听见。我陷入了深深的思索中,日常里,我们都不缺乏同情心,但是大都缺乏对被同情者的理解。世间最伟大的同情,是给予同情时而不伤害对方的自尊。
⑭这,是一种细腻而伟大的美。
(选自《教师博览•原创版》2010年第6期,有删改)(1)庄老师爱吃野菜的真正原因是什么?请摘录文中语句回答。
(2)结合语境,品读下面的两个句子,说说加点词语的表达效果。
①弟弟就学着他的样子,摇头晃脑,读罢,一脸阳光。
②他爱吃山里的野菜,为此,专门对班里的韦小燕说:“能不能弄点野菜,一斤两元钱。”
(3)文章第④段说“庄老师确实与众不同”。庄老师的“与众不同”表现在哪些方面?请简要概括。(2分)
(4)有同学说文章第⑦段是多余的,可以删去,你认为呢?请说说你的理由。
(5)文章最后一段在全文中有什么作用?请简要作答。
爱吃野菜的庄老师
余显斌 ①他是我们学校老师,没教我,教我弟弟。弟弟一回来,就叽叽喳喳地谈他,说他们的 庄老师会写文章呢,而且文章经常在报刊上发表,说他上课还读。然后,弟弟就学着他的样子,摇头晃脑,读罢,一脸阳光。看得出弟弟很敬佩自己的老师。
②一次,对着家里鸟笼里的两只鸟,我和妹妹谈论着。我说:“那只绿鹦鹉叫声好听,脆脆的。”妹妹却说:“那只大红鹦鹉的叫声更好听些。”弟弟却一句话也不说。于是,为了寻找帮手,我们都让弟弟发表意见。弟弟却摆起谱来,背着手,小大人一样,很庄重地说:“都好听,都好听。”气得我俩都说弟弟是个“骑墙派”,两不得罪。弟弟很委屈,转身告诉我们:“我们语文老师说过,每一个生命都有感觉,都好面子。”然后,望望我们,像个老师一样批评我们道:“你们当面说鸟儿的坏话,它们会伤心。”这句话,让爸爸很是赞叹:“这个庄老师,真了不起!”
③由于课教得好,一年后,庄老师做了毕业班的班主任,教我们。为此,弟弟垂头丧气了好几天。
④庄老师确实与众不同。
⑤上课,他爱提问,并且鼓励我们说出自己的想法:“说吧,你可以按自己所想回答。”我们回答时,他不说对,也不说错,只是笑着把自己的答案说出,并说明自己为什么这样想。说完自己的答案后,他有一句口头禅:“这是我个人的答案,大家觉得怎么样?”一般情况下,大家说好。有时候,也有同学不同意,他会鼓励,让不同意的学生谈谈自己的看法。当然,我们有时也会开玩笑,故意说他不对,他是知道的,笑着说:“小样儿的。”
⑥他爱吃山里的野菜,为此,专门对班里的韦小燕说:“能不能弄点野菜,一斤两元钱。”。”
⑦野菜,在我们那儿满山遍野都是。
⑧韦小燕高兴地答应了,这让我们很羡慕。
⑨从这以后,韦小燕每天都拿一些野菜来,苋菜、蒲公英、米米蒿,干干净净的。庄老师都收下并付了钱,把帐算得清清楚楚的。有的同学也采一些,让城里来的庄老师尝尝鲜。第一次,庄老师收下了。再送,庄老师退了回来,笑着说:“韦小燕同学送的够多了。”时间长了,大家才知道,庄老师只要韦小燕的。
⑩一天晚上,庄师母到我们家里来坐,因为她和我妈是同事,又是朋友。她手里提着一个篮子,里面是各种野菜,有羊齿菜、苋菜、米米蒿,
⑪“给庄老师留着吧,他爱吃才买的。”妈妈客气着。
⑫“还多呢,他也不太吃这个。”说到庄老师,师母笑了,看到妈妈满脸疑惑,庄师母解释:“听说那孩子没有母亲,雅文就想送点钱,可又怕伤了孩子的自尊,所以就想了这招。”她所说的雅文,就是我们的庄老师。
⑬妈妈说什么,我没有听见。我陷入了深深的思索中,日常里,我们都不缺乏同情心,但是大都缺乏对被同情者的理解。世间最伟大的同情,是给予同情时而不伤害对方的自尊。
⑭这,是一种细腻而伟大的美。
(选自《教师博览•原创版》2010年第6期,有删改)(1)庄老师爱吃野菜的真正原因是什么?请摘录文中语句回答。
(2)结合语境,品读下面的两个句子,说说加点词语的表达效果。
①弟弟就学着他的样子,摇头晃脑,读罢,一脸阳光。
②他爱吃山里的野菜,为此,专门对班里的韦小燕说:“能不能弄点野菜,一斤两元钱。”
(3)文章第④段说“庄老师确实与众不同”。庄老师的“与众不同”表现在哪些方面?请简要概括。(2分)
(4)有同学说文章第⑦段是多余的,可以删去,你认为呢?请说说你的理由。
(5)文章最后一段在全文中有什么作用?请简要作答。
▼优质解答
答案和解析
(1)该题考查的是对文章内容的理解,要求用原文的内容来回答,从文章的最后庄母来我家送野菜时,通过对庄母的回答揭开了这个秘密,因此在文章的最后可以找到原因,庄老师原来是为了帮助韦小燕.
(2)该题考查的是对句子里词语的赏析,要结合句子的意思去分析.
①“阳光”是对弟弟的神态描写,可见弟弟读书时的快乐,以及对庄老师的敬佩.
②“专门”指有针对性,突出了老师对韦小燕的关心,以及老师的细心.
(3)该题考查的是故事情节的理解,庄老师与众不同的特点,体现在文章的第四段以后的内容,他上课与众不同,对学生的帮助也与众不同,能够用自己的话总结出来即可.
(4)该题考查的是对文章段落的分析,第七段就一句话,说明了野菜到处都是,主要的作用就是为下文做铺垫,起铺垫的作用.
(5)该题考查的是对文章最后一段的理解,文章的最后一段往往是对全文的总结,起到点题的作用,对主题的升华,可以结合文章的主题具体分析.
答案:
(1)听说那孩子没有母亲,雅文就想送点钱,可又怕伤了孩子的自尊,所以就想了这招.
(2)①神态描写,形象地写出弟弟读书时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情.
②写出了老师对韦小燕的特别关爱,体现出老师的细心和良苦用心.
(3)表现在上课与众不同,对韦小燕帮助的方式与众不同.
(4)不能删.因为这句话在下文故事情节的发展中起到了铺垫和伏笔的作用.
(5)揭示主题(深化中心)总结全文.
(2)该题考查的是对句子里词语的赏析,要结合句子的意思去分析.
①“阳光”是对弟弟的神态描写,可见弟弟读书时的快乐,以及对庄老师的敬佩.
②“专门”指有针对性,突出了老师对韦小燕的关心,以及老师的细心.
(3)该题考查的是故事情节的理解,庄老师与众不同的特点,体现在文章的第四段以后的内容,他上课与众不同,对学生的帮助也与众不同,能够用自己的话总结出来即可.
(4)该题考查的是对文章段落的分析,第七段就一句话,说明了野菜到处都是,主要的作用就是为下文做铺垫,起铺垫的作用.
(5)该题考查的是对文章最后一段的理解,文章的最后一段往往是对全文的总结,起到点题的作用,对主题的升华,可以结合文章的主题具体分析.
答案:
(1)听说那孩子没有母亲,雅文就想送点钱,可又怕伤了孩子的自尊,所以就想了这招.
(2)①神态描写,形象地写出弟弟读书时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情.
②写出了老师对韦小燕的特别关爱,体现出老师的细心和良苦用心.
(3)表现在上课与众不同,对韦小燕帮助的方式与众不同.
(4)不能删.因为这句话在下文故事情节的发展中起到了铺垫和伏笔的作用.
(5)揭示主题(深化中心)总结全文.
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