小学科学今天刮什么风教学设计

Question

小学科学今天刮什么风教学设计

Answer 1

今天刮什么风
金坛洮西小学 李旺俊
教育教学具体目标：
过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；
2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来.
知识与技能：1、知道风的特征；
2、能够用一些常见材料制作风向标,能用风向标初步测量风向.
情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流,体验合作与分享的快乐.
一、猜谜激趣,引入新课
同学们我们一起来猜个谜语好不好?出示谜语
猜出是什么东西吗?大家同意谁的观点?请说说理由.
二、共同探讨,深化理解
大家熟悉风吗?
风有什么特点?
说得不错,我们所指的风主要是指大自然的风.这里有两段小诗,（出示书中的小诗）我们一起来读一遍,你能仿照它的式样说一段吗?（出示第三段：你见过风吗?你没见过我也没见过.但我知道,当 时候,风正从那里经过.）
练习写小诗.（师适当的运用谜语的内容进行提示.）
大家说的真精彩,还有些同学没有想好,或者没有将自己的小诗大胆的说出来,老师建议大家,课后把我们创作的小诗写下来,做一个诗歌展览.
你知道风还有什么特点吗?（如生说不出来,可以打开电扇,让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量）
为什么有这样特点?能举例吗?
像这样我们可以举很多例子.我们把风的力量称为风力,现在打开两边的窗户,让我们来感受一下风的力量.
有什么感受?（清风扶面）
说得太好了!把自己的真实感受说出来了!在生活中我们会遇到力量不同的风,气象学家们为了区分风力的大小,一般将风力分为0—12级,数字越大表示风力越大.我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级.（展示风级歌）
请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象.
老师课前做了个练习,请你帮我看看做的对不对?（出示画面）判断图下填写的风级对不对.
刚才我们在教室里感受了大自然的风,发现了风有力量,除此以外你还发现了什么?
讲解如何判断方向,（八个方位）并请同学们判断我们教室里的八个方位.现在你知道从那边吹来的到底是什么风?我们把风吹来的方向称为风向,从北面吹来的风称为北风.
从东南方向吹来的风是什么风?向西吹的风是什么风?（开电扇朝不同的方向吹）判断着是什么风?
我们一起来做个游戏,老师在这里说风向,你们用嘴轻轻的吹制造出符合老师要求的风向.（师生游戏）.
做的不错,要判断风的方向可以怎样?
三、动手制作,实践体验
说的真好,我们可以用这些自然现象判断风向,气象台的工作人员用风向标来准确的测量风的方向,（出示：风向标图）它有什么特点?
大家看（师示范制作简易风向标并试玩）,你们想自己做一个玩玩吗?你对制作风向标还有什么问题吗?
今天你这节科学课你知道了些什么?
你们想用自己的观测方法和工具,到室外实地观测风向和风力吗?那观测时该注意些什么?
大家讲得太好了,我们在实际观测时要注意这些问题.要填写好观测结果,下节课我们再来交流汇报.