雪人（肖复兴）今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起

Question

雪人（肖复兴）  
     今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。
    那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……
    这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目--它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。
    雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。
接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。
    一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。
    我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。
    看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。
（选自《无缘无故的恨》，二十一世纪出版社2012年版，有删改）
（1）根据文章内容，用恰当的词语填空。

阶 段 表 现	雪停前	雪停后
小餐馆年轻人的行为	（1）创造雪人	（2）破坏雪人
小餐馆年轻人的感情	（3）喜爱雪人	（4）嫌弃雪人

（2）“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？
（3）“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？
（4）联系文章，说说雪人的命运引发了你的哪些思考？

Answer 1

（1）本题考查文章内容及主人公思想感情的理解和把握．解答此题先审清题干要求，明确答题方向．然后抓住文中相关语段，仔细阅读，重点分析概括并揣摩其感情．文章第二段写到，雪停前，小餐馆的年轻人兴致勃勃地堆了一个雪人，把它当作艺术品，非常喜爱．第六段写雪停后，小餐馆的年轻人把它当成了倒垃圾的地方，不再关注它，喜欢它．前后的行为与情感形成了对比．
（2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．“溅”的本义是液体受冲击向外四射，这里用来形容孩子的笑声，这笑声也好像有了重量，有了形状，更形象生动了，也更能表现笑声的清脆响亮．当然用“飘”也是可以的，它可以与飘扬的雪花相映衬．两种答案皆可，首先做出回答．然后具体分析两个字的表达效果．
（3）本题考查情节结构作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面进行．从结构上看，雪人是贯穿全文的线索，将下雪时和下雪后人们的行为形成了的对比，从而引出作者的思考与观点．所以雪人在文中还有点明中心，点题的作用．结合这些理解整理作答即可．
（4）本题考查文章主题的把握．解答此题，要结合文章的主旨句进行理解分析，特别是文末的议论、抒情的句子，来判断作者的观点和情感．如：仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了．感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子．无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们．不会看我们随心所欲的后一半．这些句子都可以看出作者的观点及感情倾向．作者想借人们的行为来教育孩子们学会珍惜美好的事物，唤醒人们珍爱美好生活的良知．
答案：
（1）（4分）（1）创造（装扮）（2）破坏（污损）（3）喜爱（4）嫌弃（每空1分）
（2）（3分）不能．因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐．（能．因为“飘”字写出了孩子们的笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播得广远．）
（3）（3分）“漂亮的 雪人”象征了美好事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之性，还起到点题和充当线索的作用．
（4）（4分）要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物；要尊重创造性的劳动；要唤醒人们珍爱美好生活的良知； 要重视保护环境．