阅读《雪地烤红薯》，完成下列各题①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做

Question

阅读《雪地烤红薯》，完成下列各题
    ①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
    ②天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
    ③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
    ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
    ⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
    ⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
    ⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
    ⑧天渐渐黑下来。男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
    ⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
    ⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。”
    ⑪黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（1）根据文中男人的行为，完成下面的填空。
手忙脚乱___红薯 →打起精神称红薯→高声吆喝___红薯→不声不响吃红薯
（2）文中男人对儿子（平头少年）在生活、精神两个方面都表现了爱，请举例说明。
（3）下列对文章的理解不恰当的一项是___
A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C．第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D．第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
（4）分析文中划线句有何作用
（5）第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。
平头少年想：___。

Answer 1

（1）本题考查对文章的理解分析能力．解答时，根据文中男人的行为选择恰当的字填空即可．
本文讲述了一个贫困的男人在街头卖红薯的故事．第一段描述了他烤红薯的情节，手忙脚乱，略显窘态，由此可知第一空应填“烤”；第三段描述了男人称红薯的情节；第六至第八段讲述了男人艰难地卖红薯过程，因为无人问津，就变成送红薯，由该处可以总结出第二空应填“送”；第九段描述了男人在红薯卖不出去的情况下，独自默默地吃红薯的场景．
综上，本题答案为“烤”“送”．
（2）本题考查对文本人物的理解与分析能力．解答时，需通读全文，结合相关情节进行理解与分析．
文中讲述了一位父亲在儿子的学校附近卖红薯的故事，但直至故事结局，父子之间的关系才得已含蓄揭示．第四段讲述了男人在儿子考上重点高中时，答应儿子的要求陪儿子一起去吃快餐；第七段讲述男人把烤红薯双份地送给长脖子男孩，实际也是送给自己的儿子去吃．这两处细节描写反映出父亲在生活上对儿子的关爱；在第七段中，男人向长脖子男生称呼自己的儿子为“那个和你一起走的留平头的”，并未揭示自己与儿子的关系，顾及儿子的尊严，并对儿子不认自己的作法予以宽容，可见父亲在精神上尊重孩子，给予孩子深沉的父爱．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对文章的理解分析能力．D项，男人知道长脖子与自己的儿子是室友，故让其多带几个，体现了其对儿子的关爱，而非对所有孩子的关爱．选项对文章的理解不恰当．
A、B、C项对文章的理解恰当．本题要求选择对文章的理解不恰当的一项．
故选：D．
（4）本题考查对描写方法的运用和理解能力．解答时，抓住关键字眼分析描写的作用，在此基础上，对句子内容进行理解分析即可．
环境描写：暗示时间推移，交代环境的恶劣，烘托人物心情，营造苍凉凝重的气氛．
主语为“男人”，其眼中的雪越下越大了，天气也越来越冷了，但其却没有卖出红薯，因此，其心情是失落和苦涩的．
综合上述分析，即可得出答案．
（5）本题考查对人物心理的分析能力．解答时，要抓住人物性格特点，结合文章内容，使心理活动符合人物的真实反映．文章中平头少年“闭起眼睛嗅那个烤红薯”“将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口”说明平头少年很后悔没有好好珍惜爸爸送的烤红薯，悔恨自己没有勇气在同学面前承认卖红薯的男人是自己的父亲．故需围绕少年的愧疚与后悔之情作答．
示例：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊．
答案：
（1）烤 送/赠
（2）在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，顾及儿子的自尊，没有与儿子相认．
（3）D
（4）暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围．
（5）示例：我为什么不去跟爸爸打个招呼呢？这哪里是一只烤红薯啊，这分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊．